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專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣（第一課時(shí)）【教材分析】科學(xué)課不能只教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是什么，科學(xué)家怎么做科學(xué)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，應(yīng)該怎么
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4植物結(jié)果了【教材分析】植物的一生一單元四課按照自然順序編排，從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開(kāi)對(duì)植物生命過(guò)程的觀察與記錄，對(duì)植物各部分形態(tài)和功能進(jìn)行觀察與探究。本課植物結(jié)果了是本單元的最后
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9聲音的產(chǎn)生【教材分析】本課在課標(biāo)中的位置屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，能量的表現(xiàn)形式之一聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生，課標(biāo)要求知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“聲音的奧
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青島版小學(xué)科學(xué)三下1.3日晷教案課題日晷單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材分析日晷是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)和影子單元的第三課時(shí)。本課內(nèi)容以問(wèn)題“古人是怎樣利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的”為
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16測(cè)量氣溫【教材分析】本課是蘇教版科學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第五單元的總起課后的第一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的實(shí)踐課，本單元主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開(kāi)觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法
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16測(cè)量氣溫【教材分析】本課是觀測(cè)天氣單元的第一課。要求學(xué)生掌握氣溫計(jì)的正確使用方法，學(xué)習(xí)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，知道氣溫有什么用。聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫。探索部分，學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使
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專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣（第二課時(shí)）【教材分析】科學(xué)課不能只教給學(xué)科科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是什么，科學(xué)家怎么做科學(xué)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，應(yīng)該怎樣
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專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣【教材分析】本冊(cè)教材內(nèi)容由“植物的一生”、“植物與環(huán)境”、“聲音的奧秘”“身邊的材料”、“觀測(cè)天氣”和“專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣”六個(gè)部分組成。本套教材在每?jī)?cè)最后部分都設(shè)置了專(zhuān)
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13.紙【教材分析】紙位于小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課，是本單元的重要組成部分，是緊接一級(jí)主題的第一課。它首次展開(kāi)對(duì)二級(jí)主題的研究，為其他的三個(gè)次級(jí)主題的研究做出了研究方法和研究技能的鋪墊
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10.聲音的傳播【教材分析】本課是第三單元第二課，與第一課的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系，在知道聲音由振動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)聲音的傳播，同時(shí)，本課中的耳朵結(jié)構(gòu)以及鼓膜的作用為下一節(jié)課保護(hù)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教材順應(yīng)
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14金屬【教材分析】金屬是我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常會(huì)接觸到的一種材料。本課從生活中常見(jiàn)的金屬物品展開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究找出金屬的一些共性特征，同時(shí)也通過(guò)不同的金屬在生活中不同的運(yùn)用，研究得出不同的金屬除共
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18風(fēng)向和風(fēng)力【教材分析】這是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元觀測(cè)天氣的第三課，風(fēng)向和風(fēng)速屬于小學(xué)科學(xué)地球與宇宙部分中的“天氣”單元。本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征
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青島版小學(xué)科學(xué)三下1.1影子教案課題影子單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材分析影子是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)與影子單元的第一課時(shí)。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了“在陽(yáng)光下或燈光下，我們一般會(huì)看
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17云量和雨量【教材分析】云量和雨量是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“觀測(cè)天氣”的第2課。本課聚焦云量和雨量這兩個(gè)氣象要素，分四個(gè)部分展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。第一部分，云與降雨、降雪關(guān)系密切，對(duì)云的觀
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14.金屬【教材分析】金屬是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元“身邊的材料”第三課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排的。本課主要內(nèi)容有四個(gè)部分1、研討身邊的物品哪些是用金屬制成的。日常生活中
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小學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20192020學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)三年級(jí)任課教師劉老師工作室一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格
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像科學(xué)家那樣【教材分析】本冊(cè)的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)“像科學(xué)家那樣”指向科學(xué)探究能力的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。隨著學(xué)生探究能力和思維發(fā)展的進(jìn)程，從中年段開(kāi)始，我們把探究活動(dòng)從低年段的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步擴(kuò)展到六個(gè)環(huán)節(jié)提出問(wèn)題、作
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14.金屬【教材分析】金屬隸屬于材料中的人造材料，大部分是從化合狀態(tài)的礦石中熔煉而出的單質(zhì)物體。現(xiàn)代生活中金屬已被廣泛應(yīng)用，成為學(xué)生比較熟悉的常見(jiàn)材料，本課以金屬為課題，除了知道學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬的幾點(diǎn)
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專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，本單元要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的科學(xué)科學(xué)有不同的領(lǐng)域，科學(xué)家也有他們各自的研究領(lǐng)域，但是他們有都有一個(gè)共同的特點(diǎn)
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14金屬【教材分析】金屬這一課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)帶四單元身邊的材料的第三課內(nèi)容。在二年級(jí)上冊(cè)生活中的材料一單元中，已經(jīng)對(duì)材料進(jìn)行了初步的辨別和分類(lèi)，對(duì)不同的材料也進(jìn)行了簡(jiǎn)單地觀察和研究。以之前
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