熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
小學雞兔同籠問題n雞兔同籠:是我國古代著名趣題之一，記載于孫子算經之中。雞兔同籠問題是小學奧數的常見題型。是指已知雞與兔的總頭數和總足數，求雞和兔各是多少只的應用題。n求解方法u解決雞兔同籠一般用“假設法”來求解。即假設全是雞或是全是兔，然后根據出現的足數差，推算出雞或兔的只數。最后求出另一種動物（雞或兔）的只數。基本數量關系式，可分兩個方面：假設全是雞，則有：兔的只數=（總足
上傳時間：2021-03-09 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：128
619雞兔同籠問題一教學目標1熟悉雞兔同籠的砍足法和假設法2利用雞兔同籠的方法解決一些實際問題需要把多個對象進行恰當組合以轉化成兩個對象知識精講一雞兔同籠這個問題是我國古代著名趣題之一大約在年前孫子算經中就記載
上傳時間：2023-10-20 | 頁數：9 | 格式：DOC | 瀏覽：14
619雞兔同籠問題二教學目標1熟悉雞兔同籠的砍足法和假設法2利用雞兔同籠的方法解決一些實際問題需要把多個對象進行恰當組合以轉化成兩個對象知識精講一雞兔同籠這個問題是我國古代著名趣題之一大約在年前孫子算經中就記載
上傳時間：2023-10-20 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：14
619雞兔同籠問題三教學目標1熟悉雞兔同籠的砍足法和假設法2利用雞兔同籠的方法解決一些實際問題需要把多個對象進行恰當組合以轉化成兩個對象知識精講一雞兔同籠這個問題是我國古代著名趣題之一大約在年前孫子算經中就記載
上傳時間：2023-10-20 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：13
巧用編程解決雞兔同籠教學設計教學內容小學信息技術教學目標1知識目標理解雞兔同籠問題嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題2水平目標在解決問題的過程中培養覺生的邏輯推理水平感受到數學思想方法的使用與解決實際問題的聯系3
上傳時間：2024-01-11 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：29
用編程解決雞兔同籠的問題年級六年級學科信息科技列表法解題方法具體做法因為總共有35個頭而每一只動物只有一個頭所以可以假設三十五只全部是雞那么應該有352等于70只腳而實際有94只腳差下9470等于24只腳而通
上傳時間：2024-01-11 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：92
小學三年級下冊數學奧數知識點講解第11課雞兔同籠問題試題附答案答案三年級奧數下冊第十一講雞兔同籠問題習題解答
上傳時間：2023-10-19 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：40
雞兔同籠教學設計教學目標：1、了解雞兔同籠問題，感受古代數學問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題，理解用列表法、假設法解決雞兔同籠的解題思路，掌握雞兔同籠問題的解題方法，并使學生體會代數方法的一般性。3、在解決問題的過程中滲透假設、有序等數學思想，培養學生邏輯推理能力。教學重難點：重點：通過不同的方法研究解決雞兔同籠問題，使學生理解并掌握雞兔同籠問題的解題方法。難點：對
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：84
義務教育課程標準實驗教科書小學數學第八冊數學廣角雞兔同籠籠子里有若干只雞和兔.從上面數有8個頭從下面數有26只腳.雞和兔各有幾只一、探究新知籠子里有若干只雞和兔.從上面數有8個頭從下面數有26只腳.雞和兔各有幾只一、探究新知籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只？二、知識運用1、有龜和鶴共40只，龜的腿
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：57
雞兔同籠雞兔同籠今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有個頭，從下面數，有只腳，雞和兔各有幾只？3594826雞有2只腳兔有4只腳3594807162534435261708可以借助學具袋中的學具擺一擺，找出解決問題的方法，把算式記錄在任務單二中。籠子里有若干只雞和兔。從
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：76
雞兔同籠教學設計（第二課時）教學目標：、知識與技能用假設法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會代數方法的一般性。、過程與方法通過教師引導，學生交流用假設法解決“雞兔同籠”問題。、情感、態度與價值觀（）、培養學生的邏輯推理能力。（）讓學生體會到數學問題在日常生活中的應用。教學重點：探究用假設法解決雞兔同籠問題。教學難點：明確此類數學問題的解題思路中的算理。教學用具：課件教
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：63
第九單元數學廣角雞兔同籠雞兔同籠（一）綠色圃中小學教育網http:www.L綠色圃中學資源網http:cz.L綠色圃中小學教育網http:www.L綠色圃中學資源網http:cz.L大約一千五百年前，我國古代數學名著孫子一、情境導入算經中記載了一道數學趣題雞兔同籠。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？zh雉：雞。一、情境導入二、探究
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：12 | 格式：PPT | 瀏覽：51
雞兔同籠教材分析：雞兔同籠是北京2011版小學五年級數學上冊第80頁內容。“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數學趣題，它在培養學生邏輯推理能力的同時學生體會代數方法的一般性。解決這類問題時，教材展示了學生逐步解決問題的過程。學情分析：小學五年級學生在解決問題時有了一定的基礎和方法，但沒有接觸過“假設法”，本節課利用“假設法”有利于培養學生的邏輯推理能力，引導學生用列表和“假
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：9 | 格式：DOC | 瀏覽：60
雞兔同籠問題人教版四年級下冊數學廣角雞兔同籠老師面對黑板，讓8名同學依次來老師盒子里拿糖，每人只能拿2顆或者3顆，在你們拿完之后，我能算出有幾個人拿了2顆，有幾個人拿了3顆？大聲發言小聲討論靜心練習無聲傾聽籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有8個頭，從下面數，有26條腿。雞和兔各有幾只？籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有8個頭，從下面數，有26條腿。雞和兔各有幾只？方法一：列表法
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：53
雞兔同籠教學設計教學目標：1、知識與技能初步認識雞兔同籠的數學問題，了解有關的數學史。能用列表法和畫圖法解決相關的實際問題，結合圖解法理解假設的方法解決雞免同籠問題。2、過程與方法通過畫圖分析、列表法、假設計算等方法理解數量關系，體會數形結合的方便性，體驗解決問題方法的多樣化，提高解決實際問題的能力。3、情感、態度與價值觀培養學生的合作意識，在現實情景中，在交流的過程中，使學生質受
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：203
雞兔同籠的教學設計與反思【設計理念】本節課的設計遵循新課標“以學生的發展為本”的思想，緊扣學生已有知識和生活經驗，逐層遞進，解決方法的策略都是由學生自主探索獲得，讓學生真正成為學習的主人。【教材分析】“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在孫子算經中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面欲通過生動有趣的古代數學問題感受我國古代數學文化；另一方面在解決問題的過程中了解解決
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：44
雞兔同籠六數學百花園數學五年級上冊今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？zh雉：雞新知探究籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。雞和兔各有幾只？雞和兔共8只，雞和兔共有26只腳。826新知探究先畫8個圓圈表示8只動物的頭再為每只動物畫兩只腳把剩下的10只腳用完，要給其中的5只動物各添2只腳。用畫圖的方法
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：74
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：60
導學案導學過程學案導案個案補充反思糾錯預習檢測填空。大約一千五百年前，我國古代數學名著（）中記載了一道數學趣題，就是著名的“雞兔同籠”問題。1、簡介“雞兔同籠”的來歷。獨立完成填空。2、揭示本節課學習內容。（呈現目標）課件出示“雞兔同籠”的有關資料。設問導讀1、結合教材100頁的內容，完成下面各題。（1）列表解答（2
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：55
上傳時間：2021-01-01 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：140
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
