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將下面數(shù)字表中的9全部圈出來(lái)6379269579826867857984368725835625675381567256745216584562784587158746789158456715476247645781684587219
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嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心并不難教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1認(rèn)識(shí)粗心的不同表現(xiàn)2認(rèn)識(shí)粗心的危害性3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的積極意義情感目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)分享嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心而獲得成功的愉悅感行為目標(biāo)幫助學(xué)生掌握幾種培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心好習(xí)慣的方法教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)
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我有閃光點(diǎn)案例導(dǎo)航出謀劃策你能?chē)L試幫助宸宸走出自卑的世界嗎認(rèn)識(shí)自己的閃光點(diǎn)合作要求四人一組每人給手上的4片花瓣分別寫(xiě)上一個(gè)組員的名字在寫(xiě)有名字的花瓣上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)組員的閃光點(diǎn)面對(duì)面說(shuō)出對(duì)方的閃光點(diǎn)說(shuō)完后把花瓣送給對(duì)方集
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魯畫(huà)版心理健康一年級(jí)上冊(cè)我們都很棒教案一教材分析本課是魯畫(huà)版心理健康一年級(jí)上冊(cè)第十課我們都很棒主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極心態(tài)幫助他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特而有價(jià)值的通過(guò)故事情節(jié)和角色的塑造引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己鼓勵(lì)他們勇敢面
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魯畫(huà)版心理健康二年級(jí)上冊(cè)我有閃光點(diǎn)教案一教材分析本節(jié)課是魯畫(huà)版心理健康二年級(jí)上冊(cè)的第十課教材名稱(chēng)為我有閃光點(diǎn)這篇課文主要介紹了每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)每個(gè)人都是獨(dú)特而特殊的通過(guò)故事情節(jié)和角色對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)
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湘教版心理健康課件小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第9課不許欺負(fù)我小怪物碰碰碰游戲規(guī)則隨著音樂(lè)響起同桌面對(duì)面準(zhǔn)備小怪物發(fā)出口令碰碰碰學(xué)生問(wèn)碰哪里小怪物發(fā)出口令碰身體某個(gè)部位觸碰部位如手掌肩膀手肘腳拳頭等學(xué)生碰該部位三次同
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積極傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念主題解讀中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂中指出初中年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容之一是建立良好的人際關(guān)系傾聽(tīng)是人際溝通中不可或缺的一環(huán)積極的傾聽(tīng)能促進(jìn)溝通雙方的尊重和理解有利于和諧積極人際關(guān)系的
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神秘任務(wù)1邀請(qǐng)兩位挑戰(zhàn)者上臺(tái)抽取任務(wù)卡2根據(jù)任務(wù)卡提示完成任務(wù)任務(wù)A請(qǐng)你抱著最大的真誠(chéng)的和善意毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)你對(duì)面的這位同學(xué)不管對(duì)方如何反應(yīng)請(qǐng)繼續(xù)你的贊美直到老師說(shuō)停止任務(wù)B請(qǐng)你不管對(duì)方說(shuō)什么表現(xiàn)出聽(tīng)不懂或聽(tīng)不見(jiàn)的感
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職業(yè)知多少有些職業(yè)很容易看出來(lái)有些職業(yè)一眼看不出來(lái)這是為什么呢homeLoading探索職業(yè)世界我身邊的職業(yè)醫(yī)生工程師老師你身邊還有哪些職業(yè)呢你是通過(guò)什么渠道了解這些職業(yè)的家庭職業(yè)樹(shù)請(qǐng)?jiān)诜娇虻臋M線上方寫(xiě)上家庭成員的稱(chēng)謂橫線下方寫(xiě)
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鄂科版四年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案第一課尋找快樂(lè)密碼主題說(shuō)明情緒是人類(lèi)一種復(fù)雜的心理過(guò)程我們一般將高興喜悅愉快等情緒稱(chēng)之為積極情緒或良好情緒而將憤怒哀傷恐懼等情緒稱(chēng)之為消極情緒或不良情緒高興喜悅愉快等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心
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學(xué)習(xí)方法我最多主題說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)日新月異信息迅猛發(fā)展掌握必要的學(xué)習(xí)方法對(duì)個(gè)體的生存與發(fā)展都是非常必要的未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)理念
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和煩惱說(shuō)byebye傾訴煩惱你曾經(jīng)遇到過(guò)什么煩惱請(qǐng)?jiān)诳ㄉ蠈?xiě)下來(lái)這些煩惱給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么影響合作探討以小組為單位給小組內(nèi)有煩惱的其他同學(xué)提建議釋放煩惱將煩惱卡丟進(jìn)煩惱箱并說(shuō)說(shuō)自己化解煩惱的方法互動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)分享你曾
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朋友真給力教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)生活離不開(kāi)朋友的支持與幫助體會(huì)到朋友的重要性2過(guò)程與發(fā)展目標(biāo)通過(guò)游戲小組討論感受朋友的重要性3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受朋友間的溫暖懂得朋友間需要給予與分擔(dān)支持與幫助讓孩子們學(xué)會(huì)珍
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妥協(xié)的智慧教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性增強(qiáng)寬容意識(shí)感2理解寬容能與他人和睦相處忍讓為先提高人際交往能力3讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容在體驗(yàn)中感悟?qū)捜菰诟形蛑猩A寬容懂得寬容是一種愛(ài)是一種境界是一種美德教學(xué)重點(diǎn)
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學(xué)習(xí)加油站一教學(xué)目標(biāo)1初步了解自己有厭學(xué)情緒的原因2通過(guò)小組活動(dòng)找到調(diào)節(jié)厭學(xué)情緒的方法3引導(dǎo)建立班級(jí)和諧互助共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍二教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)小組活動(dòng)找到調(diào)節(jié)厭學(xué)情緒的方法提升學(xué)生積極體驗(yàn)的增量三教學(xué)準(zhǔn)備課件加
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肩上的責(zé)任主題說(shuō)明責(zé)任心是健全人格的重要組成部分是孩子做人成人的基礎(chǔ)美國(guó)心理學(xué)家麥克雷可斯塔等人提出的大五人格模型中第二方面就是責(zé)任心它包括勝任工作公正有條理盡職成就自律謹(jǐn)慎克制等因此從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心對(duì)
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第三課男生女生對(duì)對(duì)碰教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)性別差異鼓勵(lì)異性同學(xué)間的友好交往2情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)異性的排斥心理學(xué)會(huì)客觀看待性別差異3行為目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生以友好大方的態(tài)度與異性交往擴(kuò)大自己的交友圈教學(xué)重點(diǎn)
妥協(xié)的智慧1教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在游戲粉筆向外沖中體驗(yàn)妥協(xié)的智慧2在體驗(yàn)過(guò)橋中感悟妥協(xié)需要智慧3在六尺巷故事感悟中升華妥協(xié)更是美德2學(xué)情分析什么是妥協(xié)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為用讓步的方法避免沖突或爭(zhēng)執(zhí)人們一般認(rèn)為妥協(xié)有忍讓
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6問(wèn)號(hào)伴隨學(xué)習(xí)湖北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)心理健康教育我敢提問(wèn)題討論如果你是有疑問(wèn)的小男孩你會(huì)怎么做課前小調(diào)查1課堂上回答問(wèn)題會(huì)跟隨其他先回答的同學(xué)說(shuō)是2不是222有不懂的地方看見(jiàn)別人沒(méi)舉手自己也就不舉手了
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第五課自信的我最美麗美國(guó)總統(tǒng)尼克松因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程1972年尼克松競(jìng)選連任由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利然而尼克松本人卻很不自信他走不出過(guò)去幾次失
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