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第四單元寫作思路要清晰1知識與技能目標：根據課文示例，了解一般文章的行文順序。2過程與方法目標：培養學生的創新意識，學會根據中心選材，對所具有的材料根據中心進行取舍。3情感態度與價值觀目標：學習列提綱，學會布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。寫作思路清晰、條理清楚。討論法、探究學習法。教學課件。一、情景導入生成問題古人寫文章，很講究“言有序”“章有法”，用今天的話來說，就是指
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寫作學會記事精彩開篇詞記事是寫作的基礎，記事能力是最基本的寫作能力，培養這種能力需要反復地學習和訓練。同學們最好養成每天寫日記的習慣，不一定要多長，只要記下那些打動過你的人和事，展示出打動你的詳細過程，就已經向優秀的習作邁進了一步了。學習目標1.引導學生學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。2.培養學生思維的邏輯性和條理性，把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點。3
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寫作如何突出中心1通過訓練，學會“寫人記事”的記敘文的寫法。2借助課文，認識文章中心對于一篇文章的重要性。3學會在文章中設置線索，恰當安排內容的主次詳略，進而突出中心。學會在文章中設置線索，恰當安排內容的主次詳略，進而突出中心。2課時一、導入清代王夫之有一句名言：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合之眾。”這句話告訴我們，文章立意非常重要。寫作時要想說清楚使自己感動的人或事，在敘說時就必須
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寫作熱愛生活，熱愛寫作1學會觀察生活、感受生活，從生活中發現自然之美、人情之美。2學習寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。2課時一、導入同學們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些
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第二單元寫作學會記事1知識與技能目標：學會記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經過和結果。2過程與方法目標：學會安排事情的詳略，事情的經過重點寫，寫詳細些。3情感態度與價值觀目標：寫出要表達的真情實感。敘事完整，中心明確。講授法、實驗法、自主學習法。一、情景導入生成問題同學們，老師知道大部分同學都怕寫作文，每次寫作文都很辛苦，20分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，一件事沒有
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第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作1知識與技能目標：培養學生細心觀察、勤于思考的習慣。2過程與方法目標：培養學生從書籍、影視、廣播、報刊等途徑積累內容素材和語言材料的習慣。3情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛生活、熱愛寫作的意識。積累素材，選擇材料。講授法、指導法。課件。一、情景導入生成問題中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發生變化？情感的豐富，心
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寫作寫人要抓住特點1學會觀察人物特點，養成善于觀察、善于發現的好習慣。2初步掌握外貌、語言、動作、心理等描寫方法，體會細節描寫對于塑造人物形象的特殊表達效果。3學習體會選取典型事例，從不同角度表現人物性格特征的寫法。體會細節描寫對于塑造人物的特殊表達效果。培養學生養成善于觀察、善于發現、善于積累的習慣，并鼓勵學生將觀察到的信息有創意地表達出來。2課時一、導入新課世界上沒有完全相同
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寫作發揮聯想和想象1了解聯想和想象這兩種思維活動的特點，培養自己的想象能力。2拓展自己的思維，學會寫作時多角度、多方位立意。3運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表達更生動運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表達更生動。2課時一、導入“如果沒有聯想，世界將會怎樣？”這是聯想集團的廣告，這則廣告發人深思。的確，在這個世界上，如果沒有了聯想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們
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寫作如何突出中心精彩開篇詞有人說，若將一篇文章比作是一個人，文章的中心便是這個人的靈魂。靈魂活躍了，人才能生氣盎然，性格凸現。同樣的道理，中心突出了，文章才能文氣蓬勃，感人至深。學習目標1.借助課文，學會認識中心對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，掌握突出中心的方法。教學過程一、文題展示書包是我們每個人必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請你以“書包”為話題寫一篇
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第一單元1春1知識與技能目標：有感情地朗讀課文，學習本文準確生動的用詞技巧，體會本文的語言風格。2過程與方法目標：學習作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。3情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。探討作者是怎樣全面、精細地觀察和表現江南春景，突出事物的總體特征。自主合作法、探究學習法。課件、多媒體。一、情景導入生成問題曾經有個盲人乞丐，胸前
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第五單元寫作如何突出中心1知識與技能目標：通過訓練，學會“寫人記事”的記敘文的寫法。2過程與方法目標：借助課文，幫助學生認識文章中心對于一篇文章的重要性。3情感態度與價值觀目標：學會依據中心選材，恰當處理詳略來突出中心。依據文章中心處理詳略。討論法、讀書指導法、探究學習法。課件。一、情景導入生成問題在考場上，一些同學寫完了一件事情，發現字數嚴重不足，于是乎，拼命回憶，又添加
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寫作發揮聯想和想象精彩開篇詞愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力卻是無限的。沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。學習目標1.明確想象與聯想的重要作用。2.提升想象與聯想的能力。教學過程一、文題展示請發揮你的聯想和想象，以“假如我”為題寫一篇作文。二、寫作導航聯想通常有以下幾種方式：1.由現在聯想到過去，按現代生活的模式構思故事情節
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第六單元寫作發揮聯想和想象1知識與技能目標：了解聯想和想象兩種思維方式的特點。2過程與方法目標：深入體會聯想和想象在作文中的作用。3情感態度與價值觀目標：運用聯想和想象的方法，使文章內容更豐富，表達更生動。聯想和想象在作文中的運用。講授法、討論法、讀書指導法。教學課件。一、情景導入生成問題愛因斯坦曾說：“想象力比知識更為重要。”許多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當的材料
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寫作熱愛生活，熱愛寫作精彩開篇詞生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”可見，要寫好文章，就要熱愛生活，從生活中找到寫作素材，發掘生活之真善美。學習目標1.引導學生觀察生活，培養學生對生活的敏感性和好奇心。2.引導學生感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。3.引導學生寫自己熟悉的
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寫作學會記事1學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。2培養寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。2課時一、導入：在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓。把這些事情的全過程或某一階段、某一側面
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寫作寫人要抓住特點精彩開篇詞世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。每個人都有不同的個性特點，有人內向，有人潑辣；有人粗獷，有人細膩；有人幽默，有人樸實寫人要細心觀察，認真比較，抓住人物的個性特征，才能把人物寫真寫活。學習目標1.初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法的要點。2.掌握抓住人物特點來寫人物的寫作技巧。3.培養學生細致觀察、生動描寫人物個性特點的能
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寫作思路要清晰1了解一般文章的行文順序，學會條理清楚、層次分明地寫文章。2學會根據中心選材，對所占有的材料進行取舍。3學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。學會根據中心選材，對所占有的材料進行取舍。學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。2課時一、導入讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就
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寫作思路要清晰精彩開篇詞古人寫文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來說，就是指文章思路要清晰，要有條理，這是寫好文章的一個基本要求。我們平時說話要有重點，才能條理清楚地正確傳達自己的意思。寫作文也是在和人交流，也需要我們確定重點，條理清楚地表達寫作的目的。今天我們這堂課的重點就是學會條理清楚地寫作。學習目標1.初步掌握讓作文思路清晰的方法。2.培養學生寫作前列提綱的習慣。教學過程
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第三單元寫作寫人要抓住特點1知識與技能目標：知道寫人常用的方法是外貌、語言、動作和心理描寫；在寫人的作文中運用這些方法。2過程與方法目標：閱讀他人的習作，作出簡單修改和恰當評價；能用自己的語言評判他人習作的優劣。3情感態度與價值觀目標：養成抓住特點寫人物的習慣。寫作時能抓住人物特點。講授法、探究學習法、合作學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心
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