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1.5觀察一瓶水同步練習一、連線題把水、洗發液和它們各自特點連接起來乳白色透明無色不透明會流動無固定形狀二、判斷題，對的打，錯的打1、辨別水和洗發液時，可以通過品嘗的方法。（）2、水比洗
上傳時間：2020-03-25 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：85
觀察一瓶水科學教科版一年級下新知導入生活中離不開水。你知道為什么嗎新知導入我們一起看一段小視頻吧人類的生產活動離不開水新知導入人渴了需要喝水，牲畜需要喝水，刷碗、洗衣服需要水，莊稼的生長需要水，沖
上傳時間：2020-03-25 | 頁數：27 | 格式：PPT | 瀏覽：52
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科學觀念認識到水具有無色無味會流動等特征科學思維對水的顏色狀態氣味等特征進行觀察并描述探究實踐通過多種感官和對比的方法觀察并描述水的特征養成認真記錄的習慣態度責任在觀察水的特征過程中領會到水對生命的重要性通過水與
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15觀察一杯水教學設計教材簡析本課是本單元第5課從本課開始學生將認識水的一些性質在前4課對物體特征研究的基礎上本課將沿用以前的方法運用多種感官和對比的方法認識水的特征在本課中將水與牛奶洗發液進行對比觀察并根據水在各式
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第5課時教學設計課題觀察一瓶水課型新授課章單元復習課專題復習課習題試卷講評課學科實踐活動課其他1教學內容分析我們生活的世界是由物質構成的固態液態和氣態是物質三種不同的存在形態由物質構成占有一定空間的個體被我們統稱為物體固態物質構
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觀察一瓶水教學設計【教材簡析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課的學習主要分為三個活動1觀察比較
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教科版科學一年級下1.5觀察一瓶水教學設計課題觀察一瓶水單元1學科科學年級1學習目標科學知識1、水有許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動、透明等。2、水和洗發液一樣，都可以被盛放在容器中
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觀察一瓶水教學設計1、教學目標(一)科學概念目標1.水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。(二)科學探究目標1.學習觀察水的方法，能較科學的用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發液；2.能運用多種感官進行觀察，能用語言簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。(三)科學態度目標1.逐步養成科學操作的意識；2.樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活
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11你學過哪些觀察方法？用眼睛看顏色用鼻子聞氣味用手摸粗糙程度1挑戰對比觀察一瓶水和一瓶洗發液1挑戰看一看你觀察到哪些特征？對比觀察一瓶水和一瓶洗發液1挑戰對比觀察一瓶水和一瓶洗發液看一看挑戰成功聞一聞科學的聞的方式？聞一聞你通過聞一聞觀察到哪些特征？1挑戰對比觀察一瓶水和一瓶洗發液看一看
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5觀察一瓶水教學設計【教材簡析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有輕重、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課主要分為兩個活動：1從了解學生對水的基本認識開始，然后通過比較的方式，讓學生研究水和其他液體的相同和不同之處；2.學生比較這兩種液體與之前研究的物體之間的異同，從而體會它們是兩類不同的物體。通過以上兩個活動，一方面使學生發現水的無色
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2.觀察微生物上節課我們探究了饅頭發霉的條件，說一說你們的實驗結果，得到了什么結論？饅頭在溫暖和潮濕的環境下容易發霉。顯微鏡問世以來，人們對發霉等現象的原因有了更多的認識。觀察霉的玻片標本說一說，你有什么發現？用顯微鏡觀察霉的玻片標本（橘皮上的霉、饅頭上的霉）看似不同的霉，在顯微鏡下有什么相同的結構？將霉菌的樣子記錄在活動手冊上。小微粒（小微粒在食物上長出的“根”“莖”）（落
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觀察物體從圖中，你知道了哪些數學信息？根據這些信息，你能提出什么問題？3個同學從不同的方向觀察一組物體。每個同學看到的是什么形狀的圖形？情境引入活動要求：2、觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度(眼睛要與被觀察面平視)。下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？前面側面上面交流觀察結果：下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？交流觀察結果：是從前面看到的是從側面看到的是從上
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觀察一種動物教學設計【教材分析】從這一課開始，學生將對一些身邊常見的，比較熟悉的小動物進行細致地觀察。進行這些觀察活動時，一方面培養學生認真、細心和善于觀察身邊事物的習慣，另一方面指導學生學習觀察的方法，引導學生在觀察中歸納，發現動物的共同特征，建立起動物是一種生命體的概念。因為蝸牛在本地區比較常見，而且體型比較大，比較容易觀察到細節，特別是下雨之后，在很多蝸牛爬出來，觀察材料容易獲得，故選取
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觀察魚教學設計【教材分析】觀察魚是第二單元的第5課，本課將以魚為對象，繼續開展對動物個體的觀察活動。魚類分布廣泛，易得、易養，是水生脊椎動物的代表，它的身體形態與蝸牛等陸生動物有較大的區別，具有明顯的適應水生環境的身體特征。有鰭、有鰓、終身生活在水中等是這類動物的主要特征。多種多樣的魚類展現了動物世界的多樣性，體現了動物適應環境的特點。本課的教學內容分為魚的身體特點、魚的運動和魚的呼吸三大板
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觀察與比較教學設計【教材簡析】通過感覺器官對周圍世界信息的感知，人們能夠感受到氣味、味道、形狀、大小、顏色等。感覺器官能夠幫助我們認識周圍的世界，不單單是觀察到了什么，更重要的是通過比較對各種事物加以識別、分析。從感官對信息的直接獲取，到知覺上的深度比較、判斷，這是這節課的發展路線。學生將嘗試用不同的感覺器官收集信息，并根據自身經驗比較事物的差異，嘗試區分“想象”和“事實”。本節課中，學生有
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觀察土壤教學設計【教材分析】本課為本單元的第6課，在上一課的學習中，我們已經從對巖石的學習過渡到了對土壤的關注。在本課中，通過初步探究和土壤沉積實驗兩大部分的核心探究活動，讓學生觀察土壤，知道土壤的組成成分，體會土壤與人類密不可分的關系。本課分為聚焦、探索、研討、拓展四個環節。從聚焦環節初步推測土壤里面有什么，到探索環節通過觀察土壤、土壤沉積實驗研究土壤的組成成分，再到研討部分對實驗現象的交
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觀察動物【教學目標】一、知識與技能（1）知道觀察動物需要從動物的外形、運動方式、對刺激的反應、生活環境、進食習慣和對人類的影響等方面進行。（2）從用放大鏡觀察蝸牛的實驗操作中，學生知道蝸牛的外形，知道蝸牛各部分的名稱。（3）獲得用放大鏡觀察生物的技能。二、過程與方法（1）學會觀察動物的基本步驟，學會通過各種器材來達到觀察動物的目的。（2）通過探究蝸牛對刺激的反應活動，學生能初步學會
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