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教科版（云南）四下信息技術(shù)教案（全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)共41頁）課題目錄：第一單元電子報(bào)刊第一課電子報(bào)刊要求第二課小組分工第三課欄目設(shè)計(jì)第四課規(guī)劃時(shí)間表第二單元網(wǎng)上信息搜索第五課網(wǎng)站標(biāo)識(shí)第六課保存網(wǎng)頁第七課保存文字和圖片資料第八課搜索技巧第三單元春節(jié)版面第九課我的Logo第十課內(nèi)容布局第十一課美化版面第十二課
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課題名稱統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1教材內(nèi)容分析本課內(nèi)容是信息技術(shù)四年級(jí)下的第4課本課要求學(xué)生了解圖表的功能學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖在這課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表格的插入編輯計(jì)算等知識(shí)為圖表制作已打好基礎(chǔ)本是講的制作統(tǒng)計(jì)圖因此這課的重
上傳時(shí)間：2024-04-08 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：27
西師版小學(xué)信息技術(shù)教材2016年版四年級(jí)下冊(cè)教案課題名稱管家小幫手學(xué)生年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教材內(nèi)容分析來源學(xué)科網(wǎng)本課內(nèi)容是單元4我是小管家的第1個(gè)活動(dòng)主要了解數(shù)據(jù)處理軟件用Ecel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理Ecel是Microsof
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課題名稱美化表格學(xué)生年級(jí)四年級(jí)下課時(shí)來源ZkCom教材內(nèi)容分析本教材是西師版信息技術(shù)四年級(jí)第四單元我是小管家的第二課本單元主要是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理在前一課中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了電子表格ecel學(xué)會(huì)了打開電子表格錄入表格內(nèi)容
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課題名稱幫媽媽管家學(xué)生年級(jí)來源學(xué)科網(wǎng)ZK四年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教材內(nèi)容分析本課是西南師范大學(xué)出版社信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)四單元活動(dòng)3數(shù)據(jù)求和教材從實(shí)際生活遇到的問題需要入手激勵(lì)學(xué)生自主探究自主學(xué)習(xí)本課學(xué)生學(xué)習(xí)Ecel的最終目的是為了
上傳時(shí)間：2024-04-08 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：20
活動(dòng)三日新月異的信息技術(shù)一教學(xué)目標(biāo)1了解信息技術(shù)的定義發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響2通過古今信息技術(shù)巨大差異的對(duì)比引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的暢想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維3通過對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程的探索和信息技術(shù)對(duì)社會(huì)影響的
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探索信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理解什么是信息，什么是信息技術(shù)。2.信息的特點(diǎn)，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全，讓學(xué)生文明綠色上網(wǎng)，及上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)理解什么是信息，什么是信息技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全，讓學(xué)生文明綠色上網(wǎng)，及上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)信息的特點(diǎn)，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法講授、討論教學(xué)用具電
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第4課完善班級(jí)課程表教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是在前三課的基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)簡(jiǎn)單編輯、修飾和美化過的課程表進(jìn)行完善，是制作課程表的最后一道工序，決定能否獲得一張精美課程表的關(guān)鍵。完善課程表是利用Word進(jìn)行制作表格的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)。所以通過完善班級(jí)課程表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生切身體會(huì)到完成自我設(shè)計(jì)的成就感。學(xué)情分析：通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了
上傳時(shí)間：2023-05-29 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：30
第14課小小鼴鼠鉆地道教材分析：本課案例是一只鼴鼠鉆地道去往貯藏室，地道需要在背景中繪制，操作方法與Windows畫圖的方法相似，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說難度不大。用鍵盤的方向鍵指揮鼴鼠在地道中行走，需要用到鍵盤按鍵響應(yīng)。在地道中行走，以及是否到達(dá)糧倉(cāng)都需要反復(fù)判斷，滲透了選擇程序結(jié)構(gòu)、條件判斷流程分支、程序優(yōu)化等程序設(shè)計(jì)的知識(shí)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說概念不是最重要的，如何運(yùn)用條件判斷指令
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第8課分享見聞?dòng)绵]件教材分析：本課是小學(xué)信息技術(shù)教材第4冊(cè)第8課的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)，信息傳遞的方式多種多樣，通過手機(jī)、電腦來傳遞信息，早已司空見慣。電子郵件也是利用因特網(wǎng)傳遞信息的一種工具，本課將介紹通過電子郵箱收發(fā)和管理電子郵件。學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生通過之前對(duì)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。簡(jiǎn)單的輸入和編輯文字以及瀏覽網(wǎng)頁，對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)沒有難度
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第1課建立班級(jí)課程表教材分析：與文字表達(dá)相比，表格對(duì)信息的表達(dá)更加清楚、直觀，并且表述更方便、規(guī)范。因此，制作表格是小學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。本課主要讓學(xué)生知道表格的組成，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格，掌握制作表格的基本方法。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)對(duì)Word軟件有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠熟練地使用工具欄中的部分工具。但是，部分學(xué)生可能分不清楚“行”、“列”、“單元格”的含義，應(yīng)讓他們多嘗試
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第11課小狗參觀貓咪屋教材分析：本課是主要內(nèi)容是創(chuàng)作“小狗參觀貓咪屋”互動(dòng)故事，通過設(shè)置多個(gè)場(chǎng)景，添加多個(gè)角色，為每個(gè)角色編寫腳本，在不同的背景中讓角色互動(dòng)對(duì)話，編寫出生動(dòng)有趣的小故事，從而幫助學(xué)生掌握用Scratch創(chuàng)作故事的一般方法。提升學(xué)生對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)作體驗(yàn)中獲得編程學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)情分析：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch軟件的簡(jiǎn)單
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第6課聊聊春游定方案教材分析：本課繼續(xù)圍繞春游主題來進(jìn)行教學(xué)，先“討論方案”，給好友發(fā)送搜索到的黃山天都峰的文字內(nèi)容，發(fā)送通過屏幕截圖截取的黃山天都峰的風(fēng)景圖片；再“交流方案”，給好友發(fā)送自己的Word文件。好友接收后，保存接收到的方案并查看。學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)將班級(jí)內(nèi)絕大多數(shù)的同學(xué)添加成了QQ好友，也進(jìn)行了愉快的交流。大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)發(fā)送文本消息，部分學(xué)生嘗試
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第9課小小蝸牛跑得快教材分析：本課是Scratch單元的第1課。Scratch是積木式程序語言，可以用來創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)，非常適合8歲以上的兒童學(xué)習(xí)。使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)習(xí)變得更輕松且充滿樂趣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)級(jí)的語言也有很多幫助。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。學(xué)情分析：本課教材對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們以形象思維為
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第5課春季郊游邀好友教材分析：本單元主要以春游為主線，來學(xué)習(xí)如何通過使用QQ聊天軟件及電子郵箱來和同學(xué)、老師交流。本課是單元起始課，是學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件QQ的第一課。本課營(yíng)造了一個(gè)氛圍，要春游了，為了放學(xué)后也能和同學(xué)討論春游，故引入了網(wǎng)絡(luò)聊天軟件QQ。通過事先申請(qǐng)好的QQ號(hào)碼，登錄QQ后，查找同學(xué)的QQ號(hào)，并申請(qǐng)?zhí)砑悠錇楹糜选Ｔ谕瑢W(xué)同意添加為好友后，兩人就可以一起討論春游了
第2課編輯班級(jí)課程表教材分析：本課是利用Word軟件，對(duì)建立的課程表進(jìn)行進(jìn)一步的編輯，如插入行（列），刪除行（列），合理設(shè)置單元格文字對(duì)齊方式等。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實(shí)際應(yīng)用中還需要對(duì)表格進(jìn)行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越美觀、實(shí)用。學(xué)情分析：較上節(jié)課相比，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少，沒有繁瑣地輸入內(nèi)容，但操作技能部分有所增加，如單元格的選擇與合并等。由于上節(jié)課有了一定的表
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第12課魚兒水中自在游教材分析：本節(jié)課通過設(shè)置魚兒在水中來回反復(fù)游動(dòng)的情境來介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)主要由循環(huán)體和循環(huán)條件組成，魚兒來回游動(dòng)、碰到邊緣反彈是循環(huán)體，而循環(huán)條件是無限循環(huán)。在編寫腳本的過程中，自然地遇到角色的更換和旋轉(zhuǎn)模式的設(shè)置，這也是Scratch的兩個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。另外、教材中通過“做一做”環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)多角色（兩個(gè)小魚）的腳本的編寫。通過“知識(shí)庫(kù)”詳細(xì)介
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第10課小貓拜訪好朋友教材分析：本課是Scratch單元的第2課。在前面的課程中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了Scratch軟件啟動(dòng)和關(guān)閉的方法，了解了軟件的基本界面。本課在前一課的基礎(chǔ)上，初次讓學(xué)生自主地規(guī)劃并設(shè)計(jì)動(dòng)畫故事，了解“移動(dòng)”、“說話”、“旋轉(zhuǎn)”等指令的功能，掌握指令的拖動(dòng)、組合、刪除的方法。本課的動(dòng)畫任務(wù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較容易理解，能正確地分析角色的動(dòng)作順序，能按順序拖動(dòng)和拼接指令。規(guī)
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第3課美化班級(jí)課程表教材分析：本課是本單元的第3課，在創(chuàng)建課程表和編輯課程表的基礎(chǔ)上，對(duì)課程表進(jìn)行修飾、美化。在教學(xué)內(nèi)容上，本課包含設(shè)置文字格式、設(shè)置表格邊框、填充底紋效果三個(gè)部分。其中，設(shè)置文字格式的方法在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教材中沒有過多介紹；設(shè)置表格邊框和填充底紋的操作方法有好幾種，教材中只介紹了簡(jiǎn)單且易于操作的方法。學(xué)情分析：在前兩課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建并編輯課程表，而學(xué)生對(duì)
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第13課海龜魚兒水中戲教材分析：教材的前一課著重介紹了重復(fù)執(zhí)行指令，學(xué)生能通過重復(fù)執(zhí)行指令讓角色不停地游動(dòng)。本課是Scratch編程單元的第5課，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)指令的使用。案例中的海龜、小魚以及海底背景均為外部素材，其中海龜有兩個(gè)造型，這也是本課內(nèi)容的一個(gè)重難點(diǎn)。面向指令是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，通過設(shè)置小魚面向鼠標(biāo)指針方向移動(dòng)，海龜面向小魚移動(dòng)，增加交互性，讓作品更有趣味
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