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3.葉的蒸騰作用青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊配套課件（五四學(xué)制）活動準備學(xué)生準備：學(xué)生用跳繩、罩無色透明塑料袋的盆栽植物、新鮮菠菜葉、燒杯、玉蘭新鮮葉片、70熱水。教師準備：注射器（去針尖）、課件、放大境據(jù)統(tǒng)計一株玉米從出苗到收獲需消耗206公斤水。但最終收獲玉米的時候，植物體的質(zhì)量只有3公斤，對此你有什么疑問？活動過程活動過程尋找氣孔仔細觀察收集的葉片，運用感覺器官，借
上傳時間：2021-02-09 | 頁數(shù)：14 | 格式：PPT | 瀏覽：91
葉的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計【教材分析】葉的蒸騰作用是青島版五四制三年級上冊植物的身體單元的第三課時。本節(jié)課立足于水分在植物體葉片上散失并在塑料袋上形成水珠這一有趣現(xiàn)象，將生活現(xiàn)象和科學(xué)知識巧妙的結(jié)合起來，從生活實際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極探索蒸騰作用的過程和意義。教材內(nèi)容主要有三部分組成：第一部分通過樹林中的濕潤空氣，引發(fā)學(xué)生積極思考植物體內(nèi)的水分是如何散失的；第二部分實驗探索，通過觀察塑料袋上的水珠引導(dǎo)
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第四章呼吸作用和蒸騰作用第二節(jié)蒸騰作用1認識蒸騰作用過程植物與蒸騰作用相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點理解蒸騰作用對植物自身與自然界的作用重點2植物與蒸騰作用相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點保衛(wèi)細胞對氣孔的調(diào)節(jié)難點3通過實驗和觀察活動引導(dǎo)學(xué)生
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葉會蒸騰水分嗎科學(xué)粵教版五年級上新知導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題情境妍妍和琪琪從外面買了花苗回家。她們發(fā)現(xiàn)包裝花苗的塑料袋內(nèi)壁上掛著許多小水珠。妍妍問：“這些水珠是從哪里來的？”新知講解活動1：小水珠從哪里來植物生長需要水分，植物的根吸收的水分會輸送到哪里？新知講解包裹植物的塑料袋內(nèi)壁常會布滿許多小水珠這些水珠是由葉散發(fā)水分形成的嗎？新知講解小實驗用細繩把袋口扎緊給一株植物澆足水
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第2單元植物的生活2.4葉的蒸騰作用科學(xué)概念目標知道植物葉的蒸騰作用以及蒸騰作用的意義。科學(xué)探究目標（1）會做葉的蒸騰作用的實驗，并能對觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。（2）能在尊重實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上想象出植
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第5節(jié)植物的葉與蒸騰作用1教學(xué)目標1了解葉的形態(tài)能說出葉的基本結(jié)構(gòu)2了解蒸騰作用的基本含義生理意義通過實驗現(xiàn)象分析知道影響植物蒸騰作用的因素3學(xué)會動手實驗知道知道植物體發(fā)生蒸騰作用的結(jié)構(gòu)氣孔的分布狀況結(jié)構(gòu)及其作用4
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植物的葉與蒸騰作用預(yù)學(xué)目標明確目標你才能抓住重點哦1了解蒸騰作用的基本含義及其意義2知道氣孔的分布狀況3知道保衛(wèi)細胞和氣孔的結(jié)構(gòu)4完整的描述水無機鹽的運輸路徑教材導(dǎo)讀你能掌握這些知識要點嗎1蒸騰作用是指植物體通過葉將
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植物的葉與蒸騰作用導(dǎo)學(xué)案班級姓名家長簽名預(yù)學(xué)目標明確目標你才能抓住重點哦1了解蒸騰作用的基本含義及其意義2知道氣孔的分布狀況3知道保衛(wèi)細胞和氣孔的結(jié)構(gòu)4完整的描述水無機鹽的運輸路徑教材導(dǎo)讀你能掌握這些知
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課題第5節(jié)植物的葉與蒸騰作用日期教學(xué)目標1了解蒸騰作用的基本含義及其意義2知道氣孔的分布狀況3知道保衛(wèi)細胞和氣孔的結(jié)構(gòu)4完整地描述水無機鹽的運輸路徑重點難點重點蒸騰作用的基本含義保衛(wèi)細胞和氣孔的結(jié)構(gòu)水無機鹽的運輸路
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粵教科技版科學(xué)五年級上冊教學(xué)設(shè)計3第5課葉會蒸騰水分嗎教學(xué)設(shè)計一教材分析葉會蒸騰水分嗎是粵教科技版科學(xué)五年級上冊第1單元植物的需求的第5課本單元的設(shè)計意圖是通過簡單的實驗引導(dǎo)學(xué)生探討水陽光空氣溫度等因素對植物生長的影
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粵教版科學(xué)五年級上冊1.5葉會蒸騰水分嗎教學(xué)設(shè)計課題葉會蒸騰水分嗎單元1學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標科學(xué)知識1.葉會蒸騰水分2.蒸騰作用的科學(xué)概念3.蒸騰作用的意義4.蒸騰快慢的因素：葉子面積（數(shù)量）、生長環(huán)境（溫度、陽光、水分）科學(xué)探究1.對用對比實驗，探究植物蒸騰的主要部位2.運用示意圖，探究植物蒸騰作用的意義3.運用猜想假設(shè)，探究植物蒸騰快慢與哪些因素有關(guān)
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