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22關(guān)愛(ài)留守兒童教學(xué)設(shè)計(jì)課題關(guān)愛(ài)留守兒童單元第2單元學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)年級(jí)5年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)調(diào)查了解掌握怎樣關(guān)愛(ài)留守兒童2通過(guò)活動(dòng)激發(fā)和提升體驗(yàn)培養(yǎng)人文關(guān)懷3通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情懷重點(diǎn)通過(guò)調(diào)查了解掌握怎
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關(guān)愛(ài)留守兒童微信dingdangyun1913教學(xué)目標(biāo)同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呌羞@樣一群小朋友他們的爸爸媽媽遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外務(wù)工他們跟隨爺爺奶奶在一起生活每年只有過(guò)年時(shí)才能和父母短暫的相聚他們有一個(gè)共同的名字留守兒童新知導(dǎo)入你身
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課后反思本節(jié)課是繼葉子的小調(diào)查及學(xué)做葉子標(biāo)本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)手制作課應(yīng)該對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較感興趣的接下來(lái)就本節(jié)課的教學(xué)作以下反思1在交流中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)為了能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)探究性在這節(jié)課中我要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)關(guān)于
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效果分析通過(guò)葉子小調(diào)查和學(xué)做葉子標(biāo)本兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生對(duì)葉子的觀察越來(lái)越細(xì)致對(duì)葉子的研究也會(huì)越來(lái)越有興趣特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作還能為我們的生活添姿添彩本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基
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教材分析一主題設(shè)計(jì)意圖植物的葉子千姿百態(tài)五顏六色比較容易引起小學(xué)生的好奇心和探究的欲望秋天的葉子更神奇不僅出現(xiàn)各種各樣的變化還會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想為什么樹(shù)葉有的落有的不落為什么葉子有的變色有的不變色這些五彩繽紛的落葉能做
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學(xué)情分析小學(xué)生具有豐富的想象力和較為敏銳的觀察力在觀察葉子的時(shí)候能夠自我發(fā)現(xiàn)葉片的不同特點(diǎn)并能依據(jù)葉片的形狀想象成各種不同的畫(huà)面其想象能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)料因此在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察葉片的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象
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課標(biāo)分析一綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程在新的基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值與其他課程相比綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性一
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課外探究實(shí)踐任務(wù)一制作一幅自己喜歡的葉貼畫(huà)任務(wù)二用葉子制作漂亮的書(shū)簽任務(wù)三深入探究葉子對(duì)我們生活的影響寫(xiě)份調(diào)查報(bào)告1
教材分析我參賽的課題是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東省山東省教研室編寫(xiě)山東省科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息的搜集的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求我把教學(xué)課題進(jìn)行了改動(dòng)改為了信息的篩選與實(shí)踐鑒錢(qián)眼開(kāi)鑒別人民幣的真?zhèn)伍_(kāi)闊自己的眼
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效果分析本次研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較成功學(xué)生參與積極主動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍不沉悶學(xué)生在探究與實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)生獲得的信息有成效有針對(duì)性有實(shí)踐性整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程師生角色體現(xiàn)了新課程的理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是參與者引領(lǐng)者助推著實(shí)踐
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學(xué)年度第學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名內(nèi)容等級(jí)課題資料準(zhǔn)備小組討論合作意識(shí)實(shí)踐運(yùn)用總成績(jī)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)
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繩編掛毯扮靚生活評(píng)測(cè)練習(xí)比一比檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙向平結(jié)單向平結(jié)定位結(jié)的掌握情況頭腦風(fēng)暴小組內(nèi)利用定位結(jié)平結(jié)進(jìn)行圖案花樣的設(shè)計(jì)動(dòng)手制作根據(jù)設(shè)計(jì)草圖編織掛毯
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紙相框任務(wù)單任務(wù)一明確相框的組成任務(wù)二了解紙相框的制作步驟任務(wù)三完成紙相框的制作步驟正確成功完成形狀整齊裝飾美觀紙相框任務(wù)單任務(wù)一明確相框的組成任務(wù)二了解紙相框的制作步驟任務(wù)三完成紙相框的制作步驟正確成功完成形狀整齊裝飾美觀
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測(cè)評(píng)練習(xí)在課堂上過(guò)了一個(gè)熱鬧有意義的新年了解了中國(guó)悠久的年文化希望同學(xué)們能喜歡我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課下將同學(xué)們整理好的研究成果匯編在一起制作成春節(jié)習(xí)俗知多少研究手冊(cè)
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小學(xué)綜合實(shí)踐課走進(jìn)鼓子秧歌評(píng)測(cè)練習(xí)1練習(xí)瘋鼓子基本動(dòng)作做到動(dòng)作規(guī)范體現(xiàn)出回族秧歌特有的韻味2練習(xí)三百六鼓子基本動(dòng)作做到動(dòng)作規(guī)范體現(xiàn)出回族秧歌特有的韻味3練習(xí)跑鼓子基本動(dòng)作做到動(dòng)作規(guī)范重點(diǎn)體現(xiàn)出前后左右配合的集體意識(shí)4練習(xí)常用
評(píng)測(cè)練習(xí)同學(xué)們課下請(qǐng)將您們小組研究的清明節(jié)課題成果以手抄報(bào)的形式展示給大家同學(xué)們根據(jù)手抄報(bào)內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)
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評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)一請(qǐng)大家小組內(nèi)討論研究這份問(wèn)卷思考問(wèn)卷由幾部分組成的各部分的作用是什么小學(xué)生零花錢(qián)使用情況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)你好我們是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生我們正在開(kāi)展我校學(xué)生零花錢(qián)使用情況調(diào)查研究為了能夠真實(shí)有效地完成這次調(diào)
評(píng)測(cè)練習(xí)一學(xué)生課前問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于小學(xué)生行李箱整理及使用情況的問(wèn)卷調(diào)查為了更好的了解同學(xué)們關(guān)于行李箱整理及使用情況分析問(wèn)題解決問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們配合完成如下問(wèn)卷1外出時(shí)的行李都是幫忙整理的A爸爸媽媽等B和家人一起C自己獨(dú)立完成2你會(huì)整
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評(píng)測(cè)練習(xí)一請(qǐng)寫(xiě)出銅線轉(zhuǎn)動(dòng)的原因
評(píng)測(cè)練習(xí)1剪紙大約在代就出現(xiàn)了2發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙名字叫和3剪紙的表現(xiàn)技法有兩種和4剪紙的四步是和
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