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13花鐘導(dǎo)入同學(xué)們你們都喜歡花嗎那就讓我們一起走進(jìn)花的世界請看大屏幕看著這些花的圖片漫步在花的海洋里你們有什么感受呢老師聽見大家異口同聲的說真美呀這些花不但美它們的身上還藏著很多奧秘呢就讓我們快快走進(jìn)課文一
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花鐘相關(guān)知識(shí)1.牽?；ǎ址Q喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)在我國各地均有栽培。每年4月至10月開花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。2.薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花，花色多樣，有紅、黃、白等顏色。3.睡蓮：花開花謝
上傳時(shí)間：2023-04-14 | 頁數(shù)：1 | 格式：DOC | 瀏覽：18
你喜歡美麗的花兒嗎你喜歡它們的香味還是顏色呢都說“一年四季花不同”，你知道嗎一天之中不同的花開的也不一樣，有的人還把這些花做成鐘表了呢語文三年級(jí)下冊第一課時(shí)第二課時(shí)13花鐘卡爾馮林奈，瑞典生物學(xué)家
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13、花鐘第一課時(shí)情景導(dǎo)入今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧情景導(dǎo)入鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。自讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。我會(huì)讀斗du示
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課題花鐘課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語；2.能正
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花鐘教學(xué)反思課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說
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花鐘教學(xué)反思花鐘是人教版小語教材第四單元的一篇課文。它是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不一樣的花會(huì)在不一樣的時(shí)間開放及其原因。植物學(xué)家有意把不一樣
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花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)過程在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己：教師絕對不能以自己的閱讀講解來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。本著這樣的教學(xué)理念，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：悄然入情-賞花鐘創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放課件讓學(xué)生看花鐘的圖片，讓學(xué)生說出圖片中的鐘有什么不一樣，引導(dǎo)學(xué)生說出課文題目。然后讓學(xué)生思考為什么這些花這樣擺放可以作為鐘，從而引出
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花鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！2.出示拼音，學(xué)習(xí)寫詞語。小組評價(jià)書寫情況。3.出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語記住它！二、課文賞析（一）同學(xué)們，讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)神奇而又神秘的花鐘吧?。ǘ┯懻搶?dǎo)入：你怎樣理解“花鐘”？預(yù)設(shè)：一
花鐘第二課時(shí)修我可以識(shí)字組詞！芳芬醒壽蘇識(shí)字導(dǎo)入昆示強(qiáng)建組內(nèi)寫字導(dǎo)入一筆一劃寫得棒！看拼音，寫詞語。fnfnxijinqingunnirnzchn談話導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)神奇而又神秘的花鐘吧！花鐘你怎樣理解“花鐘”？討論導(dǎo)入一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘
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花鐘引入新課你喜歡美麗的花兒嗎？你喜歡它們的香味還是顏色呢？都說“一年四季花不同”，你知道嗎？一天之中不同的花開的也不一樣，有的人還把這些花做成鐘表了呢！卡爾馮林奈，瑞典生物學(xué)家。動(dòng)植物雙名命名法的創(chuàng)立者。自幼喜愛花卉。曾游歷歐洲各國，拜訪著名的植物學(xué)家，搜集大量植物標(biāo)本。歸國后任烏普薩拉大學(xué)教授。林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法。代表作自然系統(tǒng)。引入新課字
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13花鐘人教版三年級(jí)下冊教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)生字重點(diǎn)2正確流利有感情地朗讀課文背誦第1自然段重點(diǎn)3能讀懂課文內(nèi)容養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣難點(diǎn)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)生字
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課時(shí)目標(biāo)能讀懂課文內(nèi)容初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)第二課時(shí)斗內(nèi)壽芳醒芬生字復(fù)習(xí)蘇生字復(fù)習(xí)修組示建強(qiáng)昆學(xué)習(xí)課文第自然段歸納現(xiàn)象讀一讀你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象填一填牽牛
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半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)部首艸結(jié)構(gòu)上下組詞芬芳芬蘭形近字茶字義芬芳花草的香氣筆順fn艸橫不宜太長分首撇捺伸展寬于上部芬內(nèi)壽強(qiáng)昆芳醒蘇示建修組筆順部首艸結(jié)構(gòu)上下組詞
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13花鐘說課稿一說教材花鐘是統(tǒng)編語文小學(xué)三年級(jí)下冊第四單元中的第一篇課文是第四單元組緊扣留心觀察這個(gè)專題的一篇文章課文按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)不同
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫詞語xijinzchnknchnshnxnbiosh（）（）（）（）（）2.植物開花的時(shí)間與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。3在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.用“”給下面的字選擇正確的讀音。燥zozho灼zuzhu雅yy吻wnwn組zzh內(nèi)nnni2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的花蕾（）的小喇叭（）的笑臉（）的薔薇
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類文閱讀-13花鐘花的授粉花有雌雄兩種花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場，沒有結(jié)果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動(dòng)地落到本花的雌蕊上
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