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掌聲教學設計【教學分析】掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們兩次熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，不再自卑。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表和動作的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感悟到“掌聲”的內(nèi)在意蘊。因此，教學時可引導學
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費縣費城街道中心小學時美玲掌聲人教版小學語文三年級下冊掌聲檢查預習單：一、給句子中劃線的字選擇正確的讀音。她得過小兒麻痹癥，腿腳落(loluo)下了殘疾。老師是剛調(diào)(diotio)來的。二、識詞匯：小兒麻痹癥殘疾一搖一晃猶豫憂郁鎮(zhèn)定驟然沒有歧視檢查預習單三、思考：課文的主要人物是誰？課文講了她的什么事？英子原來是個殘疾的孩子，走路
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