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第二十五章概率初步用頻率估計概率1某個事件，如果“可能”出現的結果只有有限個，且各種結果出現的可能性大小相等，可以通過列舉試驗結果的方法，分析出隨機事件發生的概率這叫做列舉法列舉法常用的工具：列表法、樹狀圖法2.若事件可能出現的結果的可能性不相等時，此時可以用頻率估計概率3在一次重復試驗中，某個事件出現的次數叫頻數，A事件出現的頻數(m)與試驗總次數(n)的比()，叫做A事件出現的頻率
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教學課件數學九年級下冊滬科版第26章概率初步26.3用頻率估計概率用列舉法求概率的條件是什么1實驗的所有結果是有限個n2各種結果的可能性相等.當實驗的所有結果不是有限個，或各種可能結果發生的可能性不相等時
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31.3用頻率估計概率一、選擇題1.綠豆在相同條件下的發芽試驗，結果如下表所示則綠豆發芽的概率估計值是（）A.0.96B.0.95C.0.94D.0.902.某人在做擲硬幣實驗時，投擲m次，正面朝上有n次（即正面朝
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教學課件數學九年級下冊冀教版第三十一章隨機事件的概率31.3用頻率估計概率確定事件（必然事件與不可能事件）隨機事件不確定事件知識回顧1.概率的概念我們用一個數刻畫隨機事件A發生的可能性大小，這個數稱為事件
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26.3用頻率估計概率教學整體設計【教學目標】1.理解頻率的意義并掌握頻率與概率的區別和聯系.2.通過試驗讓學生理解當試驗次數較大時試驗頻率穩定于理論概率并據此能估計出某一事件發生的概率.【重點
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31.3用頻率估計概率學習目標1理解試驗次數較大時試驗頻率趨于穩定這一規律2結合具體情境掌握如何用頻率估計概率3通過概率計算進一步比較概率與頻率之間的關系教學過程一、情境導入養魚專
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4.3用頻率估計概率一、選擇題1.2015年4月30日，蘇州吳江蠶種全部發放完畢，共計發放蠶種6460張（每張上的蠶卵有200粒左右），涉及6個鎮，各鎮隨即開始孵化蠶種，小李所記錄的蠶種孵化情況如表所示，則可以估計
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4.3用頻率估計概率【教學目標】1.理解當試驗的可能結果不是有限個，或各種結果發生的可能性不相等時，一般用統計頻率的方法來估計概率2.了解用頻率估計概率的方法與列舉法求概率的區別，并能夠通過對事件發
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教學課件數學九年級下冊湘教版第4章概率4.3用頻率估計概率從一定高度落下的圖釘，會有幾種可能的結果它們發生的可能性相等嗎做做試驗利用頻率估計概率56.5當試驗的所有可能結果不是有限個，或各種可能結果發生的
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25.3用頻率估計概率教學設計一、內容和內容解析：1、內容用頻率估計概率2、內容解析“用頻率估計概率”是“概率初步”這一章的第三節，是在學生初步了解概率的意義及會用概率的古典定義求一些簡單等可能事件的概率之后對概率的進一步研究.教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產生及發展規律歷史上概率（指客觀概率）的定義經歷了三個階段：概率的古典定義；概率的統計定義；概率
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用頻率估計概率歷史上，有些人曾做過成千上萬次拋擲硬幣的試驗，其中一些試驗結果見下表：他們想做什么？觀察：思考：頻率與概率有什么區別和聯系？隨著重復實驗次數的大量增加，頻率的變化趨勢如何？從上面的實驗可以看出，當重復實驗的次數大量增加時，事件發生的頻率就穩定在相應的概率附近。因此我們可以通過大量重復實驗，用一個事件發生的頻率來估計這一事件發生的概率。對一般的隨機事件，在做大量重
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人教版九年級（上）數學25.3用頻率估計概率創設情境引入新課回顧1.事件確定事件隨機事件必然事件不可能事件P(必然事件)=1P(不可能事件)=00P(不確定事件)1概率值01必然事件不可能事件事件發生的可能性越來越大事件發生的可能性越來越小2.用列舉法求概率的條件是什么(1)試驗的所有結果是有限個(n)(2)各種結果的可能性相等.探索新
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第二十五章概率初步概率(定義及簡單概率)1概率：一般地，如果在一次試驗中，有n種可能的結果，并且它們發生的可能性都相等，某個事件A包含其中的m種結果，那么事件A發生的概率為P(A)______；P(A)的范圍是__________________.2.一般地，對于某事件A，當A為隨機事件時，P(A)的范圍是__________________，當A為必然事件時，P(A)_______；當A
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8.3頻率與概率教學目標1理解隨機事件發生的可能性有大有小，概率的定義；2概率是隨機事件自身的屬性，它反映隨機事件發生的可能性大小；3在多次重復試驗中，體會頻率的穩定性教學重點頻率穩定性的理
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62頻率的穩定性1理解頻率和概率的意義2了解頻率與概率的關系能夠用頻率估計某一事件的概率重點難點一情境導入養魚專業戶為了估計他承包的魚塘里有多少條魚假設這個魚塘里養的是同一種魚先捕上100條做上標記然后放回塘里過了一段時
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282用樣本估計總體1簡單隨機抽樣2簡單隨機抽樣調查可靠嗎第28章樣本與總體九年級數學華師學習目標1掌握抽樣調查選取樣本的方法體會選取代表性樣本對正確估計總體的重要性重點2能夠正確的判斷所選的樣本是否合理是否能
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教學設計課題數的估計課型新授時間教學目標1.結合學校種小菜地的實際情境，讓學生超聲問題沖突，從而產生估計青豆總數的需要。2.通過讓同桌兩人合作，先想一想，再動手畫一畫，分一分，數一數，算一算，然后在四人小組內交流，經歷探索估數方法的過程，體現解決問題方法的多樣性。3.讓學生在用估計的方法解決實際問題的過程中獲得成功的體驗，提高學生的表達和交流的能力，進一步培養學生的數感，感受
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買電器教學設計教材分析：整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體
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一）數數和估計數量u教學內容教材第14-17頁，數數和估計數量。教學目標1.經歷由數實物的個數到口頭數數的過程，感受100的數量是多少。能夠正確數練的數100以內的數。2.經歷估計數量多少和用不同方法數
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