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第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.能夠舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法；2.概述生物進(jìn)化的主要歷程；【過(guò)程與方法】1.在討論生物進(jìn)化證據(jù)的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生比較和分析的方法和技能；2.在總結(jié)生物進(jìn)化的歷程過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.在學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化方法的同時(shí)感受科考工作的意義和工作者的艱辛；2.感受到生物進(jìn)化歷程的漫
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第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程資料生命誕生之初地球上只有最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物而今的地球上到處是豐富多彩的各類(lèi)生物那么現(xiàn)今的生物是從哪里來(lái)的呢直到人類(lèi)不斷發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的古生物化石以后生物進(jìn)化的觀念才逐漸得到人們的認(rèn)可化石是什么呢生物是
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冀少版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第六單元生物的繁衍和發(fā)展第三章生命的起源與生物的進(jìn)化第二節(jié)生物的進(jìn)化一生物進(jìn)化的歷程身邊事在登山或采石的過(guò)程中人們偶然會(huì)發(fā)現(xiàn)有的石頭上清晰的動(dòng)植物印痕這些帶有印痕的石頭對(duì)研究生物的進(jìn)化能提供哪些信息呢學(xué)習(xí)
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第三節(jié)生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)在人類(lèi)探究生物進(jìn)化奧秘的歷史上19世紀(jì)英國(guó)最偉大的科學(xué)家達(dá)爾文在1859年提出了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)使當(dāng)時(shí)生物學(xué)各領(lǐng)域已形成的概念和觀念發(fā)生了根本改變被恩格斯贊譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一達(dá)爾文1通過(guò)小組
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第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.了解英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。2.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)事例的分析，養(yǎng)成運(yùn)用生物知識(shí)分析生活中現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)實(shí)際操作及動(dòng)手能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，以及環(huán)保的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
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第三節(jié)生物進(jìn)化的原因圖中左側(cè)為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復(fù)原圖，身高約30厘米，右側(cè)為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進(jìn)化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2
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冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第三節(jié)生物進(jìn)化的秘密同步練習(xí)一、填空題1、在地球上，生活著成千上萬(wàn)種生物，目前已經(jīng)命名的有萬(wàn)種。答案150解析解答地球是一個(gè)古老的星球，從上億年前就有生命的存在，成千
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420生物進(jìn)化的證據(jù)練習(xí)一填空題1鳥(niǎo)類(lèi)是由一些古代進(jìn)化而來(lái)2古代生物的是人們認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化過(guò)程的一種重要的證據(jù)3猴蝙蝠鯨的前肢骨結(jié)構(gòu)基本相同都是由肱骨腕骨腕骨和組成4現(xiàn)存的哺乳動(dòng)物可能來(lái)自于共同的二判斷題
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422環(huán)境變化與生物進(jìn)化練習(xí)一填空題1生物的進(jìn)化與的變化密切相關(guān)2始祖鳥(niǎo)身上長(zhǎng)有可能具有一定的能力且有一定的功能3現(xiàn)在生活在地球上的象只有和兩種二判斷題對(duì)的打錯(cuò)的打1亞洲象的耳朵小非洲象的耳朵大是
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冀少版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第六單元生物的繁衍和發(fā)展第三章生命的起源與生物的進(jìn)化第二節(jié)生物的進(jìn)化二生物進(jìn)化的原因拉馬克達(dá)爾文身邊事參觀古生物博物館時(shí)有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的祖先脖子短身高與梅花鹿相當(dāng)而現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿是世界上現(xiàn)存最高的陸生
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生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解地球原始生命起源于非生命物質(zhì)的基本觀點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比對(duì)生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺(jué)抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。2在了解動(dòng)物、植物進(jìn)化的大致歷程基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)、初步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的基本規(guī)律。3了解人類(lèi)進(jìn)化的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生物學(xué)地位。4在學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物以及人類(lèi)進(jìn)化的知識(shí)過(guò)程中，了解研究生物進(jìn)化課題的一些基本方
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章節(jié)導(dǎo)入地球上的生物為什么是多種多樣的？北師版八年級(jí)下冊(cè)生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程探索新知生物在與生存環(huán)境的相互作用中，總是一代又一代地發(fā)生著改變，即生物進(jìn)化。思考：1.有哪些證據(jù)說(shuō)明生物是進(jìn)化的？2.地球上生物進(jìn)化的大致過(guò)程如何？3.如何解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象？化石為生物進(jìn)化提供直接證據(jù)觀察圖中的各種化石生物，并思考可能與現(xiàn)存的哪類(lèi)生物有親緣關(guān)系？35億年前的藍(lán)綠藻化石細(xì)菌、藍(lán)
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第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法；概述生物進(jìn)化的主要歷程。技能目標(biāo)技能訓(xùn)練，評(píng)價(jià)證據(jù)與假說(shuō)之間的關(guān)系。情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。二.教學(xué)重難
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第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程（總分50分時(shí)間40分鐘）一、選擇題（本題包括13小題，每小題2分，共26分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.有關(guān)植物在地球上出現(xiàn)的順序表述正確的是（）A.藻類(lèi)植物苔蘚植物和蕨類(lèi)植物
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第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法，概述生物進(jìn)化的主要歷程。2.過(guò)程與方法學(xué)會(huì)探究生物進(jìn)化的歷程的方法和研究生物進(jìn)化的歷程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀懂得生物進(jìn)化的歷程是
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教學(xué)課件生物八年級(jí)下冊(cè)RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程恐龍（霸王龍）恐龍恐龍（無(wú)齒翼龍）恐龍（鸚鵡嘴龍）新課導(dǎo)入有比恐龍更古老的物種嗎它是如何進(jìn)化來(lái)的
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第2節(jié)生物的進(jìn)化一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1.舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的主要依據(jù)化石。2.概述生物進(jìn)化的主要里程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。3.概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】1.通過(guò)觀察馬的進(jìn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析處理資料的能力。2.通過(guò)有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息分析和綜合能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1.通過(guò)
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第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。2、模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)事例的分析，養(yǎng)成運(yùn)用生物知識(shí)分析生活中現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)實(shí)際操作及動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，以及環(huán)保的重要意義。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的探究
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章節(jié)導(dǎo)入原始生命原始生命誕生以后，在進(jìn)化的歷程中呈現(xiàn)怎樣的進(jìn)化趨勢(shì)？由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由水生到陸生由低等到高等生物進(jìn)化的原因是什么呢？北師版八年級(jí)下冊(cè)生物進(jìn)化的原因探索新知生物為什么會(huì)進(jìn)化呢？科學(xué)家提出了多種有關(guān)生物進(jìn)化的理論，其中，英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)最有說(shuō)服力。1831年12月27日，22歲的達(dá)爾文隨“貝格爾號(hào)”皇家海軍探險(xiǎn)船，進(jìn)行了為期5年的環(huán)球
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教學(xué)課件生物八年級(jí)下冊(cè)RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因一.人工選擇課程講解雞的種類(lèi)狼山雞白雞斗雞蘆花雞烏骨雞長(zhǎng)尾雞請(qǐng)思考這些雞都有哪些作用這些雞與原雞之
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