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25新冀少版八年級下冊生物7.2.1 生態系統的組成和類型課件.pptx

冀少版生物學八年級下冊第七單元生物與環境第二章生態系統第一節生態系統的組成和類型身邊事在生機盎然的地球上每種生物無論是植物動物還是微生物都生活在各自特點的環境中通過能量物質的交換利用環境資源建造自己使物種不斷繁衍那么生

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蘇教版八上生物19.1生態系統的組成（課件PPT）.ppt

第7單元生物和環境是統一體第十九章生態系統第一節生態系統的組成如果你是一只水鳥下雨時你會怎么做當鷹飛來時你又會怎么做1通過小組的合作探究舉例說出你所熟悉的生態系統的組成2結合生活經驗舉例描述生態系統中的食物鏈和食物網3

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蘇教版八上生物20.1生物圈中的各種生態系統（課件PPT）.ppt

第二十章生物圈是最大的生態系統第一節生物圈中的各種生態系統資料當你來到海底世界時可以看到好多五彩繽紛的珊瑚以及各種魚類當你來到沙漠戈壁時看到的只是孤零零的幾株植物當你來到大草原時一片片綠草映入眼簾牛羊在悠閑地吃草為什么不同環

上傳時間：2023-08-03 | 頁數：22 | 格式：PPT | 瀏覽：42

北師大版八年級下冊生物23.3《生態系統的概述》課件.pptx

北師版八年級下冊生態系統的概述探索新知位于北美的凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構成，另外還生長著多種草本植物。100多年前，這片森林中大約生活著4000只黑尾鹿。每年秋天，印第安人捕獵黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲獅、狼和郊狼也靠捕鹿充饑。印第安人與各種生物在這片森林中和諧地生活著。生態系統的定義：在一定自然區域內，生物群落與無機環境相互作用共同構成了一個統一的整體，這個

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北師大版八下生物23.3 生態系統的結構和功能_教案.doc

第3節生態系統的結構和功能一、教學目標：【知識與能力】1.了解生態系統的組成成分及生態系統的營養結構；2.理解生態系統三種成分的功能地位及相互關系；3.理解營養結構與功能的關系，掌握食物鏈的概念?！具^程與方法】通過指導學生歸納生態系統的組成成分及分析生態系統的營養結構，培養學生分析綜合和推理的思維能力?！厩楦?、態度與價值觀】1.通過了解生態系統各組分的相互

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北師大版八下生物23.2 生態系統概述_教案.doc

第2節生態系統概述本課內容是在學習了生物多樣性之后，認識到多種多樣的生物生活在自然界中，那么生物與環境有什么樣的關系？本節教材通過介紹北美凱巴森林的自然狀況，了解生態系統的概念，生態系統的組成及生態系統中各種組成成分的相互作用。同時又為下節課生態系統的結構和功能的學習打下良好基礎，本課具有承上啟下的聯系作用。21世紀教育網一、教學目標：【知識與能力】1.了解生態系統的概念

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北師大版八下生物23.4 生態系統的穩定性_教案.doc

第4節生態系統的穩定性一、教學目標：【知識與能力】1.通過分析生態瓶的制作及“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性；2.通過分析生態瓶、凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力；3.簡述生態系統穩定性破壞的原因?！具^程與方法】1.培養“自主、合作、探究”的學習方法，初步具有收集和利用課內外圖文資料及信息的能力

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北師大版八年級下冊生物23.4《生態系統的穩定性》課件.pptx

北師版八年級下冊生態系統的穩定性情境導入結合已有的知識，嘗試分析一下生態瓶中含有哪些成分？它們彼此間存在著什么樣的聯系？有的生態瓶中的生物存活時間較長，有的生態瓶不穩定，其中的一些生物很快死亡了。這是為什么呢？生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫生態系統的穩定性。探索新知閱讀課本P80，分析凱巴森林被破壞的原因。1.1906年以前的凱巴森林是什么狀態？分析

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北師大版八年級下冊生物23.3.2生態系統的能量流動和物質循環課件.pptx

北師版八年級下冊生態系統的能量流動和物質循環復習回顧1.食物鏈的概念？不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式聯系。2.食物網的概念？許多食物鏈彼此交錯，形成復雜的網狀聯系。3.食物鏈與食物網的意義？反映了生物之間因食物關系而形成的復雜關系，是生態系統的營養結構基礎。探索新知討論水族箱中能量的來源和流動水箱中生活著哪些生物？1.水族箱中的各種動物如何獲得維持生命活動所需要的能

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北師大版八年級下冊生物8.23.2 生態系統概述同步試題（解析版）.docx

北師大版八下生物23.2生態系統概述一選擇題1.生物圈中的氧氣主要產自A森林生態系統B海洋生態系統C草原生態系統D濕地生態系統2.下列各選項中，可看成一個生態系統的是A三山上所有的樹木B六股河中所有魚和蝦C綏中城郊的一塊農田D渤海灣的陽光和空氣3.下列關于生態系統的敘述，正確的是A生產者、消費者、分解者共同組成生

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北師大版八年級下冊生物8.23.4 生態系統的穩定性同步檢測（附解析）.docx

北師大版八下生物23.4生態系統的穩定性一、選擇題(39分)1.下列有關生態系統的敘述，錯誤的是A生態系統的能量最終來源于太陽能B在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統C一般情況下，草原生態系統比森林生態系統的自動調節能力更強一些D生態系統中的物質和能量沿食物鏈和食物網流動2.在一個由草、野兔、鷹組成的食物鏈中，由于某種

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北師大版八年級下冊生物8.23.3 生態系統的結構和功能同步檢測（附解析）.docx

北師大版八下生物23.3生態系統的結構和功能一、選擇題(33分)1.下列食物鏈書寫正確的是A草兔牛B蘑菇兔狐C水草兔D草鼠蛇2.下列各項中，正確表示食物鏈的是A草昆蟲食蟲鳥B陽光草昆蟲蛙C兔狐細菌D昆蟲青蛙蛇3.通常位

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北師大版八年級下冊生物第八單元第23章生態系統及其穩定性測試題(解析版).doc

第23章生態系統及其穩定性一、選擇題1生態系統由生物部分和非生物部分組成。下列屬于生態系統的是（）A一個湖泊B湖泊里的魚C湖泊里的水草D湖泊里的水2人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。下列做法符合要求的是（）A退耕還林B圍湖造田C填海蓋樓D引進新物種3

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北師大版八年級下冊生物8.23.2 生態系統概述教案.docx

第2節生態系統概述【學習目標】：1、知識目標（1）了解生態系統的概念.（2）闡述生態系統的組成成分.（3）掌握生態系統組成成分的作用.（4）理解生態系統各成分的關系。2、能力目標：通過指導學生歸納生態系統的概念，培養學生分析綜合的思維能力；通過指導學生交流生態系統的組成，培養學生團結合作的語言表達能力。通過生態系統成分作用關系的學習，培養學生的自學能力及分析能力。3

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北師大版八年級下冊生物8.23.3 生態系統的結構和功能教案.doc

第3節生態系統的結構和功能教學設計一、教學目標1、知識目標了解生態系統的營養結構基礎。描述生態系統中的食物鏈和食物網。2、能力目標培養學生的收集、整理資料能力、表達交流能力、動手操作的能力，合作交流的能力。3、情感、態度、價值觀目標通過分析資料、交流和實踐制作等活動，增強學生保護生物及環境的意識，產

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北師大版八年級下冊生物8.23.4 生態系統的穩定性教案.docx

第4節生態系統的穩定性教學目標：1、通過教學使學生明確生態系統具有一定的穩定性；2、生態系統具有一定的自我調節能力；3、生態系統的自我調節能力是有限的。教學重點、難點：1、通過教學使學生明確生態系統具有一定的穩定性；2、生態系統具有一定的自我調節能力；教學方法：利用多媒體信息技術，學生探究、討論，教師引導教學過程：一、導入：展示前幾天制作的生態瓶，討論其中的生物之間

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