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珠江三角洲和香港澳門(mén)特別行政區(qū)教學(xué)目標(biāo)1了解珠江三角洲的位置和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件2理解珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的條件和模式3了解香港澳門(mén)的位置和組成4理解香港澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展方向重點(diǎn)難點(diǎn)1外向型經(jīng)濟(jì)的主要特
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珠江三角洲和香港澳門(mén)特別行政區(qū)教學(xué)方案第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用地圖描述香港和澳門(mén)的地理位置2舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用教學(xué)難點(diǎn)舉例說(shuō)明
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珠江三角洲和香港澳門(mén)特別行政區(qū)教學(xué)方案第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用地圖描述珠江三角洲的地理位置2舉例說(shuō)明珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件及外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件
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第三節(jié)珠江三角洲和香港澳門(mén)特別行政區(qū)第七章南方地區(qū)第1課時(shí)課程導(dǎo)入1992年春天鄧小平同志視察深圳珠海等地發(fā)表了重要講話(huà)進(jìn)一步解放了人們的思想堅(jiān)定了改革開(kāi)放的信念指明了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方向和道路課程導(dǎo)入關(guān)于珠江三角洲你
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第七章南方地區(qū)第2課時(shí)第三節(jié)珠江三角洲和香港澳門(mén)特別行政區(qū)課程導(dǎo)入2018年10月24日被外媒冠以中國(guó)奇跡之稱(chēng)的超級(jí)工程港珠澳大橋正式通車(chē)港珠澳大橋是新中國(guó)建設(shè)史上里程最長(zhǎng)投資最多施工難度最大的跨海橋梁課程導(dǎo)
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珠江三角洲地區(qū)（第2課時(shí)）教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能讀圖了解港澳的位置。知道港澳的人口、面積，計(jì)算兩地的人口密度，從而得出兩地地狹人稠。了解港澳為解決人多地少的問(wèn)題所采取的填海造陸。知道港
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珠江三角洲地區(qū)（第1課時(shí)）教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能讀圖掌握珠江三角洲地區(qū)的位置。讀圖分析珠江三角洲地區(qū)的城市及其分布情況。分析、概括珠江三角洲地區(qū)所處位置有哪些優(yōu)越性。了解珠江三角洲地區(qū)
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第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“上個(gè)周末做過(guò)的事情”這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)句型WasitinterestingDid
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第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BReadandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課時(shí)。圍繞“吳一凡和和他的家人在賓館度周末”這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯hoteltastedwerefixedgotlo
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第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“LastWeekend”展開(kāi)話(huà)題。本節(jié)課主要是通過(guò)打電話(huà)的情景學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)周末
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第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetslearnDoasurveyandreport課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)。圍繞LastWeekend這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)cleanedmyroomwashedmy
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第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開(kāi)。Letscheck用于檢測(cè)本單
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第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletslearnLookandtalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)。繼續(xù)圍繞“上個(gè)周末”這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)單詞和詞組readabooksawafilmhadacoldsl
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第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BReadandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課時(shí)。圍繞“生活充滿(mǎn)好消息和壞消息”這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯basketpartlickedlaugheddressup以及
第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetslearnListenanswerandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。圍繞Wheredidyougo這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)詞組rodeahorserodeabikewentca
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第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開(kāi)。主要通過(guò)Letscheck.和L
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第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開(kāi)。Letscheck.檢測(cè)本單元重
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第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“穿多大號(hào)的鞋”這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)句型WhatsizeareyourshoesIwe
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第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課時(shí)，與前幾課時(shí)時(shí)緊密相連。圍繞“Amy的三亞之行”這一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)詞匯beachfarfromgothere
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第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容Day7MikessurpriseDay8AfarewellpartyStorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)Recycle單元第四課時(shí)。圍繞“畢業(yè)晚會(huì)”這一話(huà)題展開(kāi)，復(fù)習(xí)所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等詞匯，元
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