川教版五上生命生態(tài)安全1《獨特的我》課件.pptx

獨特的我年級三年級學科語文統(tǒng)編版主講人伍琴學校簡陽市實驗小學年級三年級學科語文統(tǒng)編版主講人伍琴學校簡陽市實驗小學年級五年級學科生命生態(tài)與安全川教版第一課獨特的我教學目標新知導入你知道他是誰嗎猜一

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川教版五上生命生態(tài)安全1《獨特的我》教學設(shè)計.docx

教學設(shè)計課程基本信息學科生命生態(tài)與安全年級五年級學期秋季課題獨特的我教科書書名四川省義務(wù)教育地方課程教材出版社人教出版社出版日期2021年7月教學目標1明白充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢智能才更有可能獲得成功2知道自己的特點3了解什么是智

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川教版六年級上冊心理健康《獨特的我》教學設(shè)計.docx

教學設(shè)計課程基本信息學科心理健康教育年級六年級學期秋季課題獨特的我教科書書名心理健康教育

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部編版三下道德與法制1 我是獨特的 課件.ppt

1我是獨特的學習目標學習重難點補充資料知識結(jié)構(gòu)思考與探究例題講解每課一練【答案】A【答案】優(yōu)點：性格開朗；愛學習。缺點：運動能力差；脾氣暴躁。（答案不唯一）他人的看法期望想法疑問改進長處（優(yōu)勢）短處（不足）CBCCAB示例：我打算給自己頒發(fā)閱讀之星獎。因為我愛看書，每天我都會抽出1-2小時的時間看課外書，我在閱讀中找到了快樂，在快樂中健康

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川教版五上《生命·生態(tài)·安全》第1課《獨特的我》課件.pptx

1.獨特的我獨特的我獨特的我我的特點卡我是（男生、女生）；我跑步很厲害，是班上的前幾名；我的個子比較小，很多人都比我高；我；我；游戲：猜一猜我是誰？多元智能理論是加德納于1983年提出的，并在以后的時間多次加以發(fā)展。它認為人類思維和認識的方式是多元的。多元智能理論讀一讀一位自閉癥患者，從小與人交流困難，無法完成普通學校

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川教版五上生命生態(tài)安全第1課《獨特的我》課件+教學設(shè)計.rar

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小學心理健康五年級--獨特的我之認識我的優(yōu)點與缺點-教學課件.pptx

獨特的我認識我的優(yōu)點與缺點年級五年級學科心理健康課堂約定山不在高有仙則名水不在深有龍則靈山不在高有仙則名水不在深有龍則靈陋室銘山不在高有仙則名水不在深有龍則靈暖身階段長頸鹿與山羊每個人都有自己的長處

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湘人版六年級上冊勞動實踐指導手冊任務(wù)三-項目3《制作獨特翻花》課件.pptx

任務(wù)3項目3制作獨特翻花勞動目標通過制作獨特翻花懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理01020304勞動觀念勞動能力勞動習慣與品質(zhì)勞動精神在制作獨特翻花的過程中學會裁剪折疊拼接等基本技能掌握如何巧妙地運用材料和工具

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