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三點水湘美版四年級下冊第9課水的文化內涵2老子云上善若水水利萬物而不爭1你能說出多少與水有關的成語青山綠水高山流水流觴曲水行云流水飲水思源如魚得水水的文化內涵剛水射刃物水滴石穿柔水汽相生以柔克剛堅魏
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中華的文化瑰寶寫好毛筆字學寫三點水明月松間照清泉石上流白毛浮綠水紅掌撥青波要想認識我和我的朋友們就要接受我的挑戰我的家很大闖一闖我家每一個房間的小任務吧看看誰會是勝利者呢勝利者可是會收到我的特別禮物哦比一比誰寫得三
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第九課三點水湖美版四年級書法練習指導下冊書法作品欣賞小故事古時候有個叫懷素的和尚他從小就喜愛寫字是個好學上進的孩子懷素寫字非常認真他總是先看清字的形狀記住字的筆順再一筆一畫照著寫這樣懷素的字進步很快傳說當時紙貴懷
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三點水的寫法教學目標1學會三點水及其組合的字的寫法把字寫得正確端正美觀2學會觀察分析字形同中求異養成獨立觀察和思考的能力形成良好的書寫習慣3學習他人的長處培養刻苦練字的精神感悟書法的藝術魅力教學重點掌握三點
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第9課三點水教學目標1使學生認識和基本掌握三點水每個筆畫的書寫要領及它們之間的組合規律2使學生初步掌握本課范字沒洗的書寫方法3通過對不同書家三點水寫法的嘗試加深對筆斷意連厚重含蓄的筆勢理解4通過對三點水的字體演變及
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三點水寫字課教學案例教學內容學寫三點水及帶三點水旁的字教學目標會寫三點水及帶三點水旁的字寫好左右結構的字要求寫得正確端正有良好的寫字習慣形成正確的坐姿和執筆姿勢教學重點按筆順正確書寫帶三點水旁的字教學難點沒洗字的
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湘美版書法練習指導四年級下冊第9課三點水教學目標1使學生了解和掌握三點水的書寫要領及它們之間的排列組合2使學生初步掌握本課范字沒洗的書寫方法3使學生感受不同書家三點水的異同以及楷書的平穩之美4滲透漢字源流讓學生感受
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木字旁一教材內容分析本課以木字旁為學習內容木字旁是左右結構中一個比較重要的左偏旁主要講的是左右結構之間相讓疏密的書寫關系教材由木字旁的筆畫認識范字賞析與練習對比欣賞三大部分組成在范字賞析與練習部分教材選取相材兩
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豎心旁教學設計教學目標1引導學生保持正確的書寫方式和坐姿養成良好的寫字習慣提高書寫能力2引導學生了解豎心旁的形態特點明白豎心旁的正確書寫3學生基本掌握范字怡和悟的寫法把握筆畫之間的關系4陶冶學生性情提高審美
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顏體楷書木字旁一設計思路1小學書法教材以學習顏楷為主進入五年級己有一定的書法基礎完成了基本筆畫的學習開始偏旁部首的練習本節課選取了較為常用偏旁木字旁為教學內容讓學生通過木字旁的學習逐漸掌握顏楷偏旁部首的學習方
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四年級下冊第六課單人旁教學設計教學目標1了解單人旁的筆畫組成位置關系比例關系映帶關系2學習顏體單人旁的書寫技法3練習書寫有單人旁的字作傳4了解欣賞中國傳統文化書法之美培養學生熱愛書法的情感教學重難點1顏體單人旁
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寫字課雙人旁一教學目標1指導學生通過觀察規范地書寫左部部首為雙人旁一類的毛筆字并能領悟其特點和規律2培養書寫毛筆字的興趣和欣賞毛筆字的審美情趣3繼續培養正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣二教學重難點看準米字格中的
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湘美版書法練習指導四年級下冊第十課第三稿提手旁教學內容提手旁教學目標1引導學生認識提手旁的形態特征初步掌握提手旁的書寫要領2指導學生欣賞范字揚損體會左右結構的字形的高低寬窄變化學會處理筆畫之間的位置關系學寫這兩個字
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第6課單人旁教學目標1初步學會單人旁的寫法2能體會組字時的位置關系比例關系及映帶關系3激發學生對寫字的興趣培養良好的學習習慣教學重難點1學會單人旁的寫法2能體會組字時的位置關系比例關系及映帶關系教學過程一
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木字旁湘版四年級教學目標1初步培養學生熱愛書法的興趣產生愿意寫字的欲望2讓學生掌握木字旁字和帶有穿插避讓關系字的寫法技巧3提高學生的觀察模仿創造的多種能力教學重點木字變木字旁的書寫變化通過長捺變點穿插避讓讓學生體
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雙人旁教學設計教學目標知識與技能認識毛筆書法中雙人旁的特點和書寫方法過程與方法通過教師的示范指導讓學生學會觀察學會審美學會書寫得德兩字情感態度價值觀通過指導學生學習偏旁的基本運筆方法使他們能感受到書法的美妙激發
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單人旁教學目標1初步掌握單人旁這個偏旁的書寫要領2了解帶這個偏旁的一般書寫規律3寫好例字要求寫得正確端正結構比例恰當教學重難點單人旁的寫法和在合體字中的運用特點教學準備紙張毛筆墨汁教學過程一引導部分1
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湘教版2014版義務教育書法練習指導四年級下冊第11課木字旁教學目標1初步掌握木字旁的書寫要領2了解左邊帶有木字旁的字一般書寫規律3培養學生的書寫興趣提高審美能力教學重點和難點重點掌握木字旁的寫法難點寫好木字旁左放右
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書法練習指導四年級下冊第6課單人旁教學流程一組織教學強調習慣養成的重要性安靜干凈整潔課前準備坐姿握筆姿勢坐姿訓練1坐姿頭正身直肩平臂開足安2握筆姿勢拿起筆擫壓鉤格抵2表揚書寫用具準備好
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單人旁書法教學設計教材湘版書法練習指導四年級下冊學情分析小學四年級是學生自我意識進一步發展的階段具備了一定探究能力注意力穩定性進一步增強同時四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期基于這些特點教師在教學中要通過形象化的
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