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教材分析一主題設(shè)計意圖植物的葉子千姿百態(tài)五顏六色比較容易引起小學生的好奇心和探究的欲望秋天的葉子更神奇不僅出現(xiàn)各種各樣的變化還會讓我們產(chǎn)生無盡的遐想為什么樹葉有的落有的不落為什么葉子有的變色有的不變色這些五彩繽紛的落葉能做
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學情分析小學生具有豐富的想象力和較為敏銳的觀察力在觀察葉子的時候能夠自我發(fā)現(xiàn)葉片的不同特點并能依據(jù)葉片的形狀想象成各種不同的畫面其想象能力會遠遠超出老師的預料因此在教學中教師可以引導學生在仔細觀察葉片的同時鼓勵學生大膽想象
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課標分析一綜合實踐活動的性質(zhì)綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程在新的基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實踐活動具有自己獨特的功能和價值與其他課程相比綜合實踐活動具有如下特性一
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課外探究實踐任務一制作一幅自己喜歡的葉貼畫任務二用葉子制作漂亮的書簽任務三深入探究葉子對我們生活的影響寫份調(diào)查報告1
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課后反思本節(jié)課是繼葉子的小調(diào)查及學做葉子標本的基礎(chǔ)上進行的動手制作課應該對于學生來說是比較感興趣的接下來就本節(jié)課的教學作以下反思1在交流中培養(yǎng)學生的問題意識為了能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課程的學習探究性在這節(jié)課中我要求學生自己說說關(guān)于
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效果分析通過葉子小調(diào)查和學做葉子標本兩個活動學生對葉子的觀察越來越細致對葉子的研究也會越來越有興趣特別是通過制作葉子標本已經(jīng)能夠初步意識到大自然中的葉子經(jīng)過巧妙制作還能為我們的生活添姿添彩本次活動引導學生在仔細觀察的基
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學年度第學期小學綜合實踐評價表班級姓名內(nèi)容等級課題資料準備小組討論合作意識實踐運用總成績小組評自評小組評自評小組評自評小組評自評小組評
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效果分析本次研究性的學習活動比較成功學生參與積極主動課堂學習氛圍不沉悶學生在探究與實踐的過程中學習學生獲得的信息有成效有針對性有實踐性整個學習過程師生角色體現(xiàn)了新課程的理念學生是學習的主人教師是參與者引領(lǐng)者助推著實踐
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教材分析我參賽的課題是小學綜合實踐活動山東省山東省教研室編寫山東省科學技術(shù)出版社小學四年級下冊信息的搜集的內(nèi)容根據(jù)學生的特點結(jié)合學生學習興趣的需求我把教學課題進行了改動改為了信息的篩選與實踐鑒錢眼開鑒別人民幣的真?zhèn)伍_闊自己的眼
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設(shè)計思維養(yǎng)成刀叉棍教材分析本課程要表現(xiàn)的是設(shè)計思維中的系統(tǒng)思想和創(chuàng)意以生活中常見的餐具刀子勺子又子和筷子為例引導學生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)對功能的影響從而提出設(shè)計需求通過設(shè)計野外餐具的動手活動讓學生進一步認識到改變結(jié)構(gòu)可實現(xiàn)不同功能所
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果蔬大變身學情分析小學五年級的學生對生活充滿熱情充滿了強烈的好奇心與新鮮感對于綜合實踐活動有著很高的熱情和探索精神想象力比較豐富尤其喜歡動手操作實踐體驗的活動但是五年級學生的創(chuàng)作能力有限生活能力較弱需要老師的引導和幫助
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綜合實踐活動我為同學保安全學情分析現(xiàn)在的孩子們在家里受到父母和家人的呵護在學校里受到老師的關(guān)愛似乎并不存在什么危險但是在我們的生活和學習中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待否則很容易發(fā)生危險釀成事故據(jù)了解我國每年約
學情分析本活動在高年級進行高年級學生對社會的關(guān)注度越來越高對問題的探究欲望越來越強他們期望自己能夠具有創(chuàng)新能力能夠提高自己處理問題的能力掌握一定實踐技能是他們踏入社會的基本保障高年級學生期望自己能具備與人愉快合作的能力在課題
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馬良的神筆教材分析馬良的神筆是培智學校義務教育實驗教科書信息技術(shù)冀教版第二冊第2課本課是向?qū)W生介紹金山畫王單元選擇區(qū)中的畫筆使學生能夠掌握用畫筆中的粗細種類配合前面學習的顏色工具進一步豐富作品培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力提高對
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學情分析現(xiàn)在的學生生活在繽紛的多元化時代學生們對生活充滿著希望和好奇如果僅憑教師的講解學生對生活的體驗和感知是不足的學生的學習不但被動而且獲取的知識量也小很難喚起學生熱愛生活學習技能和探索科學的濃厚興趣小學生的好奇心特別強烈
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