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浙教版信息科技八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第1課在線學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題在線學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)梳理在線學(xué)習(xí)的演變過(guò)程能歸納在線學(xué)習(xí)的不同方式及特點(diǎn)2通過(guò)對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)有關(guān)數(shù)據(jù)的分析感受互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的變化和影響重難點(diǎn)重點(diǎn)在線學(xué)
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第5課語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課本節(jié)課分為兩個(gè)活動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別的過(guò)程語(yǔ)音識(shí)別的實(shí)踐兩部分內(nèi)容組成學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)具備一定的小組合作能力探究能
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人工智能在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展已影響著人們生活的方方面面語(yǔ)音識(shí)別圖像識(shí)別自然語(yǔ)言處理等基礎(chǔ)性技術(shù)語(yǔ)音交互機(jī)器翻譯智能機(jī)器人人機(jī)博弈等應(yīng)用性技術(shù)自動(dòng)駕駛智慧醫(yī)療智慧農(nóng)業(yè)智能交通等綜合應(yīng)用技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用人
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第7課圖像識(shí)別技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課本節(jié)課分為四個(gè)活動(dòng)圖像識(shí)別圖像識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景圖像識(shí)別的過(guò)程圖像識(shí)別的實(shí)踐四部分內(nèi)容組成學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)
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第10課智能創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課本節(jié)課分為四個(gè)活動(dòng)文學(xué)創(chuàng)意聲音創(chuàng)意圖像創(chuàng)意視頻創(chuàng)意四部分內(nèi)容組成學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)具備一定的小組合作能力
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學(xué)習(xí)單1活動(dòng)1語(yǔ)音識(shí)別的過(guò)程梳理語(yǔ)音識(shí)別的過(guò)程并將過(guò)程寫(xiě)在下面實(shí)踐探究班級(jí)8年班組別2活動(dòng)2語(yǔ)音識(shí)別的實(shí)踐嘗試在人工智能開(kāi)放平臺(tái)APP或相關(guān)軟件中將錄制的myaudiowav文件分別轉(zhuǎn)換成文本思考與討論
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第6課語(yǔ)音合成技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課本節(jié)課分為三個(gè)活動(dòng)語(yǔ)音合成的應(yīng)用場(chǎng)景語(yǔ)音合成的過(guò)程語(yǔ)音合成的實(shí)踐三部分內(nèi)容組成學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)具備一定的
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第2課人工智能應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課本節(jié)課分為三個(gè)活動(dòng)機(jī)器翻譯無(wú)人駕駛?cè)藱C(jī)博弈三部分內(nèi)容組成學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)具備一定的小組合作能力探究能力
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學(xué)習(xí)單活動(dòng)1圖像識(shí)別利用識(shí)別文字的APP或軟件將圖像中的文字識(shí)別為文本形式思考與討論班級(jí)8年班組別2活動(dòng)2圖像識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景在人工智能開(kāi)放平臺(tái)APP或軟件中將一段文本信息分別轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音實(shí)踐探究1
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學(xué)習(xí)單2活動(dòng)2語(yǔ)音合成的過(guò)程梳理語(yǔ)音合成的過(guò)程思考與討論班級(jí)8年班組別3活動(dòng)3語(yǔ)音合成的實(shí)踐在人工智能開(kāi)放平臺(tái)APP或軟件中將一段文本信息分別轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音實(shí)踐探究1活動(dòng)1語(yǔ)音合成的應(yīng)用場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)你知道哪
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語(yǔ)音合成是利用計(jì)算機(jī)模擬人的發(fā)音而產(chǎn)生人造語(yǔ)音的技術(shù)通俗地講就是將文本轉(zhuǎn)換成人類(lèi)可以聽(tīng)得懂并且流利的語(yǔ)音在電子導(dǎo)航系統(tǒng)中用你自己的聲音進(jìn)行語(yǔ)音播報(bào)為什么只需錄制少量語(yǔ)音就可以實(shí)現(xiàn)你知道讓機(jī)器能夠比較自然地發(fā)音的關(guān)鍵是什么嗎1
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絕藝是一款由我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的圍棋程序絕藝圍棋程序采用蒙特卡羅樹(shù)搜索算法作為基礎(chǔ)的搜索框架使用深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)訓(xùn)練策略網(wǎng)絡(luò)再通過(guò)與機(jī)器自我對(duì)弈形成價(jià)值網(wǎng)絡(luò)快速提高祺力絕藝戰(zhàn)勝過(guò)柯潔古力和樸廷桓等100多位職業(yè)棋手在第
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學(xué)習(xí)單1活動(dòng)1機(jī)器翻譯利用在線翻譯網(wǎng)頁(yè)軟件或手機(jī)APP等進(jìn)行中英文翻譯比較翻譯效果實(shí)踐探究班級(jí)8年班組別2活動(dòng)2無(wú)人駕駛討論無(wú)人駕駛所需要的條件是否充分思考與討論3活動(dòng)3人機(jī)博弈在所有棋類(lèi)的人機(jī)博弈中
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語(yǔ)音識(shí)別是以語(yǔ)音為研究對(duì)象通過(guò)語(yǔ)音信號(hào)處理和模式識(shí)別讓機(jī)器自動(dòng)識(shí)別和理解人類(lèi)口述的語(yǔ)言其最大優(yōu)勢(shì)在于使得人機(jī)用戶(hù)界面更加自然和容易使用為什么智能音箱能聽(tīng)懂人們的問(wèn)題你認(rèn)為如何讓人工智能聽(tīng)懂家鄉(xiāng)的方言1活動(dòng)1語(yǔ)音識(shí)別的過(guò)程2
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第1課走進(jìn)人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課本節(jié)課分為三個(gè)活動(dòng)人工智能的起源人工智能的發(fā)展我國(guó)人工智能的發(fā)展三部分內(nèi)容組成學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)具備一定的
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學(xué)習(xí)單1活動(dòng)1人工智能的起源梳理人工智能起源的事件實(shí)踐探究班級(jí)8年班組別2活動(dòng)2人工智能的發(fā)展梳理人工智能的發(fā)展歷程思考與討論3活動(dòng)3我國(guó)人工智能的發(fā)展查找并交流我國(guó)在人工智能技術(shù)研究處于國(guó)際領(lǐng)先的有哪些
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通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉Treicher證實(shí)人類(lèi)獲取的信息83來(lái)自視覺(jué)11來(lái)自聽(tīng)覺(jué)圖像識(shí)別是人工智能獲取信息的主要方式之一是人工智能的一個(gè)重要研究領(lǐng)域有些無(wú)人超市可以實(shí)現(xiàn)購(gòu)物籃中物品的自動(dòng)計(jì)價(jià)你認(rèn)為其中有人工
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學(xué)習(xí)單211活動(dòng)1文字創(chuàng)意下面四首清明絕句只有一首是宋代詩(shī)人王禹俑寫(xiě)的其他三首均來(lái)自人工智能程序所寫(xiě)找出出自真跡的絕句思考人工智能寫(xiě)詩(shī)與人類(lèi)寫(xiě)詩(shī)的區(qū)別實(shí)踐探究班級(jí)8年班組別2活動(dòng)2聲音創(chuàng)意人工智能可以創(chuàng)作
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當(dāng)前人工智能技術(shù)開(kāi)始越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中智能創(chuàng)意指的是從數(shù)據(jù)出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的規(guī)律然后基于這個(gè)規(guī)律來(lái)合成新的數(shù)據(jù)如何區(qū)分人工客服與智能客服人工智能可以創(chuàng)作繪畫(huà)音樂(lè)詩(shī)詞等作品應(yīng)該如何正確使用1活動(dòng)1文學(xué)
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浙教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)課題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)了解我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程感受計(jì)算機(jī)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深刻影響2通過(guò)繪制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念分類(lèi)和功能重難點(diǎn)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)的發(fā)
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