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測量物體的質量教學目標知識與技能（1）進一步理解質量的概念。（2）進一步理解質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。（3）掌握托盤天平的構造及使用方法。過程與方法（1）通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識。（2）通過觀察和操作，掌握托盤天平的使用方法。（3）在使用托盤天平測量的質量的過程中，體會托盤天平使用的注意事項。情感、態(tài)度和價值觀在使用托
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第二節(jié)測量物體的質量逐點導講練課堂小結作業(yè)提升課時講解1課時流程2用天平測量微小物體的質量測量液體的質量知識點用天平測量微小物體的質量11.提出問題如何利用天平測量一枚回形針的質量？2.設計實驗由于普通托盤天平的精度不夠，無法直接測量質量很小的物體，需要采用“測多算少”的方法，先測出若干個相同的微小物體的總質量，然后除以它們的個數(shù)，從而計算
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5用相同的物體來測量教材簡析在第四課中學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)使用不同的物體來測量時測量結果大不相同沒有比較的意義而使用同一個物體測量結果才有可比性所以在本課中我們要引導學生選擇同一個物體作為標準單位來測量體驗統(tǒng)一使用標準物測量
上傳時間：2023-09-07 | 頁數(shù)：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：25
比較與測量科學教科版一年級上冊每個同學的一拃不一樣長用手來測量準確嗎用手測量桌子高度的步驟一拃一腳一庹tu生活中的很多物體都可以幫助我們準確地完成測量想一想可以利用哪些物體呢1unzlinzhnwt選擇兩種物體22
上傳時間：2023-09-14 | 頁數(shù)：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：29
比較與測量科學教科版一年級上冊用不同的物體測量結果一樣嗎非標準物標準物小棒橡皮回形針小立方體zh拃小立方體回形針橡皮小棒物體首尾容易銜接測量更準確橡皮小立方體可以測較長的長度回形針小棒橡皮小立方
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質量的測量教學分析1教材分析本節(jié)課的內(nèi)容主要包括三部分即質量的初步概念質量的單位以及如何用天平測量物體的質量通過本節(jié)課的學習學生應理解質量的概念知道質量的單位并能夠使用托盤天平測定未知物體的質量在課標中對本節(jié)課的要求主要
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第4章物質的特性第2節(jié)質量的測量學校七班姓名組別一課前嘗試1請?zhí)畛鼋M成下列物體的物質物體物質木桌木椅塑料桶塑料尺2課前準備各小
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課題42質量的測量日期教學目標1知道質量的單位知道質量的大小表示物體所含物質的多少2了解托盤天平的結構了解托盤天平的使用和維護3學會用托盤天平稱物體的質量4會對生活中的物體進行簡單的質量估算重點難點分析由于學生第一次接
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質量的測量一設計理念把課堂還給學生讓學生快樂自主探究式的學習是本教學設計的宗旨根據(jù)科學課程標準要求將改變以往教師教學生練的傳統(tǒng)教學方式讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題并在該過程中尋找和領會方法和規(guī)律逐步提高學生探究和解
上傳時間：2023-09-04 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOC | 瀏覽：20
七年級浙教版科學上冊第四章物質的特性第二節(jié)質量的測量課堂導入當我們買水果時售貨員要將水果放在秤上秤一秤你知道售貨員是用什么量來反映所稱水果的多少嗎一質量1定義物體所含物質的多少2物理量符號m3單位國際單位千克
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第一單元3測量質量目錄媽媽買了一些蘋果橘子香蕉等水果蘋果更重一些吧猜猜哪個重一些怎樣比較物體的輕重關鍵詞提示質量用手掂秤天平猜輕重仔細觀察蘋果橘子香蕉等水果想一想用哪些方法可以比較它們的輕重看一看
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測量質量學習目標1了解質量的概念及質量的單位知道質量的測量工具2學會使用托盤天平測量物體的質量3測量時能尊重事實養(yǎng)成用事實說話的意識學習重難點學會使用托盤天平測量物體的質量學習準備蘋果橘子糖果瓜子一杯水托盤天平
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第3課測量質量教學目標:1.了解質量的概念及質量的單位，知道質量的測量工具。2.學會使用托盤天平測量物體的質量。3.測量時能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。教學重點:學會使用托盤天平測量物體的質量。教學難點:學會使用托盤天平測量物體的質量。教學準備:蘋果、橘子、香蕉、托盤天平、課件。教學過程:一、猜輕重仔細觀察蘋果、橘子、香蕉等水果，猜
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3.測量質量【教材簡析】本課以學生的認知過程為主線設計了兩個主要活動。活動1“猜體重”，目的是引導學生利用感官初步判斷物體的輕重，進而明確比較物體的輕重就是比較物體的質量。活動2“稱量水果的質量”幫助學生認識天平的結構和功能，學會使用托盤天平測量物體質量的方法。應用與拓展“稱量水的質量”，主要是引導學生設計稱量一杯水的質量的方案，并用改方案完成稱量任務。【學情分析】學生在二年級的數(shù)學
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：1025
3.測量質量練習題一、填空題。1.質量的常用單位是和。2.物體的質量等于加上游碼所對的。3.日常生活中，人們習慣上稱質量為，有很多測量儀器可以準確測量物體的質量。4.用托盤天平稱量完畢，應把
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第四課時用不同的物體來測量教學設計一教學目標科學觀念1不同的物體可以作為標準單位測量物體的長度2測量結果要標明所使用的測量單位科學思維測量同一物體標準單位的測量結果比非標準單位的測量結果更準確探究實踐1能使用多種標準物
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第五課時用相同的物體來測量教學設計一教學目標科學觀念1通過測量實驗知道使用標準單位比非標準單位測量得到的數(shù)據(jù)更準確2認識到使用小方塊體組合成的工具在測量長的物體時會更方便和準確科學思維能對實驗結果反思中尋找過程性問題并提
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第五章我們周圍的物質5.1物體的質量教學目標【知識目標】1.初步認識質量的概念，正確說出質量的單位，并能正確地進行質量單位換算。2.知道質量是物體的一個基本屬性，它不因物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。3.能正確使用托盤天平測量物體的質量。【能力目標】通過觀察和實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。【素養(yǎng)目標】1.通過
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第一節(jié)物體的質量第六章物質的物理屬性逐點導講練課堂小結作業(yè)提升課時講解1課時流程2質量測量質量的工具知識點質量知1講11.定義物體所含物質的多少叫作物體的質量通常用字母m表示.物體與物質的區(qū)別：物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質量的實物，比如課桌、課本.物質是指組成物體的材料，如筷子是由竹子這種物質組成的.知1講2
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物體的質量一、學情分析八年級的學生已經(jīng)具備一定的數(shù)學知識和分析問題的能力。但是抽象思維還不發(fā)達。對于物體的質量，學生已有一定得日常生活常識，已初步掌握了質量單位的換算，同時學生動手操作能力和欲望比較強，樂于參與實驗，但是學生語言表達能力還有欠缺。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮多媒體展示、實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。二、教材分析
上傳時間：2022-03-26 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：77
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