<strike id="aaaws"></strike>
熱門搜索： 教案 PPT 課件 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 課時(shí)練 練習(xí)題 期中試題 期末試題 單元測(cè)
211有理數(shù)的乘方一教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解有理數(shù)乘方的概念掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算2培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較分析歸納概括能力以及學(xué)生的探索精神3滲透分類討論思想二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)乘方的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)有理數(shù)乘方運(yùn)算的
上傳時(shí)間：2023-07-14 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：22
1.5有理數(shù)的乘方（1）乘方1計(jì)算的結(jié)果是()A-1B1C-3D32設(shè)是一個(gè)正整數(shù)，則是（）A相乘的積B后面有個(gè)零的整數(shù)C后面有個(gè)零的整數(shù)D后面有個(gè)零的整數(shù)3下列各式計(jì)算正確的是（）ABCD4下列各數(shù)中，最大的數(shù)為()ABCD5如果一個(gè)有理數(shù)的偶次冪是正數(shù)，那么這個(gè)
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：59
有理數(shù)的乘方一、選擇題：1、習(xí)近平總書記提出了未來5年“精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略構(gòu)想，意味著每年要減貧約11700000人，將數(shù)據(jù)11700000用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A1.17106B11.7108C1.17108D1.171072、具有綠色低碳、方便快捷、經(jīng)濟(jì)環(huán)保等特點(diǎn)的共享單車行業(yè)近幾年蓬勃發(fā)展，我國(guó)2017年全年共享單車用戶達(dá)6170萬(wàn)人將數(shù)據(jù)“6170萬(wàn)”用科學(xué)記數(shù)法表示為
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：5 | 格式：DOC | 瀏覽：204
同學(xué)們大家好上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的陳芳現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回顧有理數(shù)乘方的定義你能準(zhǔn)確描述出來嗎現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一塊兒描述一遍求N個(gè)相同因數(shù)積的運(yùn)算叫乘方接下來我們一起回顧乘方中的相關(guān)元素我們知道在A的N次方中A叫底
上傳時(shí)間：2024-08-15 | 頁(yè)數(shù)：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：22
同學(xué)們大家好前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法運(yùn)算現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下在這之前我們先看幾道有理數(shù)的乘法運(yùn)算相信同學(xué)們已經(jīng)很快完成現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起核對(duì)一下答案吧第一題5乘6等于30屬于異號(hào)兩數(shù)相乘第二題32乘32等于
上傳時(shí)間：2024-08-15 | 頁(yè)數(shù)：9 | 格式：DOCX | 瀏覽：56
冪的乘方與積的乘方第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷冪的乘方法則的探究過程并會(huì)應(yīng)用法則2通過舉例類比歸納探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力和有條理的思考和表達(dá)能力使學(xué)生掌握研究整式乘除的基本思路和方法二確定依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)
上傳時(shí)間：2024-02-05 | 頁(yè)數(shù)：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：22
1.5.2科學(xué)計(jì)數(shù)法12008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震新疆各族群眾積極捐款捐物，還緊急烤制了2104個(gè)飽含新疆各族人民深情的特色食品馕（nng），運(yùn)往災(zāi)區(qū)每個(gè)馕厚度約為2cm，若將這批馕摞成一摞，其高度大約相當(dāng)于（）A160層樓房的高度（每層高約2.5m）B一棵大樹的高度C一個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度D2000m的高度2明明在圖書館借了一本科學(xué)讀物，上面用科學(xué)記數(shù)法給出
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：1 | 格式：DOC | 瀏覽：52
科學(xué)記數(shù)法和近似數(shù)1下列各數(shù)中，有四個(gè)有效數(shù)字的是（）ABCD2對(duì)于以下四種說法：一個(gè)近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說它精確到哪一位一個(gè)近似數(shù)中，所有的數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字一個(gè)近似數(shù)中，除0以外的數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字一個(gè)近似數(shù)，從左邊第一個(gè)不是0的數(shù)字起到精確到的數(shù)位止，所有的數(shù)字都是它的有效數(shù)字.其中正確的是()ABCD3把四
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：1 | 格式：DOC | 瀏覽：47
1.4有理數(shù)的乘除（1）有理數(shù)的乘法1下列計(jì)算：(-5)(-3)=-8；（-5）（-3）=-15；(-5)(-3)=15；(-4)(-5)(-)=10正確的有（）A4個(gè)B3個(gè)C2個(gè)D1個(gè)2在1，-2，-3，4這四個(gè)數(shù)中，任取兩個(gè)數(shù)相乘，所得積最大的是（）A-12B-2C4D63計(jì)算時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用（）A加法交換律
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：62
1.2有理數(shù)(1)有理數(shù)1在-2，+1.4，-，0.72，-，-1.5中，整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是（）A3B4C5D62對(duì)于3.271下列說法不正確的是（）A是負(fù)數(shù)，不是整數(shù)B是分?jǐn)?shù)，不是自然數(shù)C是有理數(shù)，不是分?jǐn)?shù)D是負(fù)有理數(shù)，且是負(fù)分?jǐn)?shù)3最小的正有理數(shù)（）A是0B是1C是0.00001D不存在4正整數(shù)集合與負(fù)整數(shù)
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：75
1.3有理數(shù)的加減(1)有理數(shù)的加法1比1大1的數(shù)是（）A-2B-1C0D12若a為有理數(shù)，則a與|a|的和（）A.可能是負(fù)數(shù)B.不可能是負(fù)數(shù)C.只可能是正數(shù)D.只可能是03若三個(gè)不等的有理數(shù)的和為0，則下列結(jié)論正確的是（）A三個(gè)加數(shù)全是0B至少有一個(gè)加數(shù)為負(fù)數(shù)C最多有一個(gè)加數(shù)是負(fù)數(shù)D最少有兩個(gè)加數(shù)是正數(shù)4如果一個(gè)數(shù)
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：38
1.3有理數(shù)的加減(2)有理數(shù)的減法1等于（）ABCD2新飛冰箱冷凍室的溫度是-19，冷藏室的溫度是+2，冷藏室的溫度比冷凍室的溫度高（）A19B20C21D223下列說法正確的是（）A減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)B零減去一個(gè)數(shù)，仍得這個(gè)數(shù)C兩個(gè)相反數(shù)相減得0D和不一定比加數(shù)大，差不一定比被減數(shù)小4四個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽，程
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：61
1.4有理數(shù)的乘除(2)有理數(shù)的除法1-的倒數(shù)是（）AB3CD-32若除以一個(gè)數(shù)的商是1，則這個(gè)數(shù)是（）ABCD3下列說法，正確的是（）A任何數(shù)除以都得B的倒數(shù)是C不存在倒數(shù)大于它本身的數(shù)D倒數(shù)是它本身的數(shù)是4已知a，b互為相反數(shù)，e的絕對(duì)值為2，m與n互為倒數(shù)，則的值為（）A
上傳時(shí)間：2020-12-22 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：40
冪的乘方與積的乘方第課時(shí)冪的乘方理解冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)一步體會(huì)和鞏固冪的意義重點(diǎn)掌握冪的乘方法則的推導(dǎo)過程并能靈活應(yīng)用難點(diǎn)一情境導(dǎo)入填空同底數(shù)冪相乘不變指數(shù)
上傳時(shí)間：2023-11-11 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：13
12冪的乘方與積的乘方第2課時(shí)積的乘方1掌握積的乘方的運(yùn)算法則重點(diǎn)2掌握積的乘方的推導(dǎo)過程并能靈活運(yùn)用難點(diǎn)一情境導(dǎo)入1教師提問同底數(shù)冪的乘法公式和冪的乘方公式是什么學(xué)生積極舉手回答同底數(shù)冪的乘法公式同底數(shù)冪相乘底數(shù)不變
上傳時(shí)間：2023-11-11 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：19
26有理數(shù)的加法261有理數(shù)的加法法則一教學(xué)目標(biāo)1理解有理數(shù)的加法法則2能熟練運(yùn)用加法法則進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)加法運(yùn)算中符號(hào)的確定教學(xué)難點(diǎn)異號(hào)兩數(shù)相加三課前準(zhǔn)備無四教學(xué)過程一知識(shí)
上傳時(shí)間：2023-07-14 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：16
25有理數(shù)的大小比較一教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步鞏固絕對(duì)值的概念2使學(xué)生會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小3培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力滲透數(shù)形結(jié)合思想注意培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)
上傳時(shí)間：2023-07-14 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：14
28有理數(shù)的加減混合運(yùn)算一教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化并了解代數(shù)和概念2使學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算3培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
上傳時(shí)間：2023-07-14 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：27
27有理數(shù)的減法一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程理解有理數(shù)的減法法則并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算過程與方法經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力通過減法到加法的轉(zhuǎn)化讓學(xué)
21有理數(shù)212有理數(shù)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1能說出有理數(shù)的意義2能把給出的有理數(shù)按要求分類知道數(shù)0在有理數(shù)分類中的作用過程與方法經(jīng)歷相反數(shù)的抽象概括過程培養(yǎng)歸納概括的數(shù)學(xué)思想方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過有理數(shù)的分類得到
上傳時(shí)間：2023-07-14 | 頁(yè)數(shù)：5 | 格式：DOC | 瀏覽：18
經(jīng)營(yíng)許可證編號(hào)：魯ICP備09030270號(hào)-2 魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
網(wǎng)站大部分作品源于會(huì)員上傳，除本網(wǎng)站整理編輯的作品外，版權(quán)歸上傳者所有，如您發(fā)現(xiàn)上傳作品侵犯了您的版權(quán)，請(qǐng)立刻聯(lián)系我們并提供證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)予以改正。
<ul id="gqw4y"></ul>
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
