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課題3-2探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢作者年級(jí)八年教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2知道在國(guó)際單位制中，速度的國(guó)際單位是ms，常用單位是kmh，會(huì)進(jìn)行單位換算。3在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，能用速度公式v=st進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4初步了解用路程時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)過程與方法1通過“比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢”的方法建立速度概念。2知道速度圖像是描述物體運(yùn)動(dòng)的一種方法。情
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3.2探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)課題3.2探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢儀器材料學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材（小車、斜面、停表、刻度尺）動(dòng)畫百米賽跑比較運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度的概念和公式。（2）知道速度的單位會(huì)進(jìn)行ms、kmh之間的單位換算。（3）知道變速運(yùn)動(dòng)，知道變速運(yùn)動(dòng)的平均速度和平均速度的計(jì)算方法。2過程與方法經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所
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探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢教案教學(xué)目標(biāo)1知道什么是速度；知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。2知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念及圖象含義。3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問題的能力。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)、在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于實(shí)驗(yàn)探究物理道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法、速度的概念。難點(diǎn)：速度圖象。教學(xué)過程導(dǎo)入新課
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比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)快慢，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。3粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。（二）過程與方法1通過實(shí)例體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。2通過對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1具有用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的
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第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道速度描述物體運(yùn)動(dòng)快慢（2）能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算（3）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。2、過程與方法：（1）觀察比較法：通過對(duì)生活實(shí)例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別（2）練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算及速度單位的換算3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受物
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北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)知識(shí)結(jié)論學(xué)生在小學(xué)就應(yīng)經(jīng)接觸并應(yīng)用于計(jì)算，因而速度的公式學(xué)生并不陌生，所以教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖重在兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。即如何將比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法（相同時(shí)間比路程，相同路程比時(shí)間）以合適的方式介紹給學(xué)生，通過定性探究和定量探究，讓學(xué)生從思維上理解并接受兩種方法的合理性；二是利
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課題3.2探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能A.自學(xué)時(shí)間的單位及換算，了解停表的使用方法，會(huì)用停表計(jì)時(shí)；B.知道比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法，會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能理解比值法定義速度；知道速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量；C.速度的國(guó)際單位是ms，常用單位是kmh，會(huì)進(jìn)行單位換算；D.會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；知道v=st求得是平均速度；E.了解速度在日常生活中的應(yīng)
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第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢第1課時(shí)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)列車的運(yùn)動(dòng)和人物的運(yùn)動(dòng)相比，有什么不同？運(yùn)動(dòng)有快有慢怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（重難點(diǎn)）1213:00:0013:00:0313:00:0213:00:0013:00:0013:00:0213:00:0213:00:00運(yùn)動(dòng)相同路程時(shí)，用時(shí)少
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第三課怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢一教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)知道測(cè)量距離和時(shí)間的常用方法知道用速度的大小來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢能夠舉例說出運(yùn)輸技術(shù)給個(gè)人生活帶來便利的產(chǎn)品知道自行車火車飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍2科學(xué)探究會(huì)用路程除以時(shí)間計(jì)
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比較兩組物體的多、少（計(jì)算活動(dòng)）比較兩組物體的多、少（計(jì)算活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右
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7.運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢青島版小學(xué)（科學(xué)）四年級(jí)上配套課件（五四學(xué)制）活動(dòng)準(zhǔn)備在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員正駕駛飛機(jī)在2000米高空飛行，突然發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小玩意兒在游動(dòng)，他認(rèn)為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過來。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國(guó)子彈。資料：要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另外一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。參照物：我們所
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第3節(jié)物體運(yùn)動(dòng)的快慢課前預(yù)習(xí)1.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢物體運(yùn)動(dòng)的快慢涉及到兩個(gè)因素，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)的，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)的。日常生活中，人們比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢常采用相同的運(yùn)動(dòng)，比較物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。相同的運(yùn)動(dòng)比較物體運(yùn)動(dòng)的路程。物理學(xué)中采用規(guī)定相同的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，比較物體的運(yùn)動(dòng)，為此引入了速度這個(gè)物理量，即速度是表示的物理量。即物體的速度等于物體通過的
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第三節(jié)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度教案教學(xué)目標(biāo)1通過活動(dòng)了解測(cè)量物體速度的方法。2了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。3會(huì)計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用速度比較運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)難點(diǎn)圖像法的理解和使用。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課地球上一切物體都是運(yùn)動(dòng)著的，在生活中我們也常常要對(duì)某些物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行測(cè)量，如汽車的速度、跑步的速度等。這節(jié)課，我們就
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對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)一圖片導(dǎo)入1課件出示筷子圖出示筷子這是什么中國(guó)人吃飯時(shí)最經(jīng)常用到的餐具我們天天都用筷子吃飯看來大家一定用的很好吧2引入比賽大家看老師還帶來了什么出示玻璃球下面我們就用筷子和玻璃球來做一個(gè)游戲知道是什么游
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色彩的對(duì)比教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，學(xué)會(huì)欣賞作品，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重點(diǎn)：從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆
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色彩的對(duì)比教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。情感目標(biāo)：通過欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感
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色彩的對(duì)比課件為什么這些作品這么醒目對(duì)比色對(duì)比色的協(xié)調(diào)方法對(duì)比色色相的性質(zhì)相反光度明暗懸殊的色彩色相明度純度色相即各種色彩的相貌明度色彩的明暗程度暗亮明度對(duì)比純度指色彩的純凈程度也稱為飽和度鮮灰對(duì)比色
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欣賞下面幾幅作品說說他們的用色有什么特點(diǎn)色彩艷麗色彩的對(duì)比四色彩對(duì)比色彩對(duì)比來自不同顏色間存在的比較關(guān)系它形成色彩藝術(shù)的真正動(dòng)力2色相對(duì)比3明度對(duì)比5冷暖對(duì)比4純度對(duì)比1補(bǔ)色對(duì)比1補(bǔ)色對(duì)比互補(bǔ)色色
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