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粵科版版科學(xué)四年級(jí)29探究技能制作模型課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題探究技能制作模型單元4學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、知道可以通過研究模型來研究原型的形態(tài)和特征；2、知道地形模型能夠
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探究技能制作模型1、填空題。1、人們常使用合適的材料建構(gòu)（）來反映（）的形態(tài)、（）。2、地形模型能夠（）地表現(xiàn)某種地形原型的特點(diǎn)，讓人們能對(duì)地形產(chǎn)生（）的認(rèn)識(shí)。3、制作地形模型的第一步，是確
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探究技能制作模型粵教粵科版四年級(jí)下課前問答陸地上有五種地形，分別是丘陵、山地、高原和盆地。思考陸地上有哪幾種地形這些地形分別有什么特點(diǎn)丘陵坡度和緩、山頂渾圓，由連綿不斷的低矮山丘組成；山地-海
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粵教版科學(xué)三上探究技能觀察教案課題探究技能觀察單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步知道科學(xué)觀察包括明確目的、制定計(jì)劃、實(shí)施觀察和形成結(jié)果四個(gè)基本步驟。2.掌握科學(xué)觀察的簡單步驟和
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粵科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題探究技能分類單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、知道要根據(jù)事物的特征進(jìn)行分類；2、知道分類必須依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)；3、知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不
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探究技能觀察粵教版上三年級(jí)上鯽魚在游動(dòng)的時(shí)候，魚鰭總是在擺動(dòng)。鯽魚有多少魚鰭呢情景再現(xiàn)新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入我們要知道鯽魚身上有多少魚鰭我們應(yīng)該對(duì)鯽魚進(jìn)行細(xì)致的觀察。精讀感悟什么是觀察觀察是一種常用的科
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探究技能觀察同步練習(xí)一、填空題1.觀察是一種常用的科學(xué)（），是搜集科學(xué)（）、了解科學(xué)（）的基本（），是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。2.在制訂計(jì)劃時(shí)，要確定觀察的（）、（）、（）、（）、（），以及使用
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粵教科技版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)探究技能觀察教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析探究技能觀察是粵教科技版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)觀察動(dòng)物單元的結(jié)尾篇是本單元探究技能課型本課旨在于引導(dǎo)學(xué)生在一系列的探究活動(dòng)中習(xí)得科學(xué)觀察的探究技能本單元前7課的內(nèi)容都是
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粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3探究技能分類教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2單元巖石的探究技能主題課本課旨在以巖石的分類為例引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的探究活動(dòng)習(xí)得分類的探究技能本課教材包括情境導(dǎo)入觀察特征制
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粵教科技版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3探究技能猜想教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析探究技能猜想是粵教科技版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第1單元植物的需求的探究技能專題課本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過簡單的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探討水陽光空氣溫度等因素對(duì)植物生長的
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粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2單元巖石探究技能分類這些巖石的大小和形狀都不一樣是同一種巖石嗎怎樣給巖石分類1用感官觀察眼看形狀顏色紋理2用簡單工具放大鏡顆粒組成耳聽巖石碰撞的聲音手摸巖石表面粗糙輕
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開頭技巧欲揚(yáng)先抑開發(fā)胃口唉老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢她可是我班最兇的女生啦就因?yàn)檫@大伙都叫她虎妞同桌開門見山直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌對(duì)她我有一肚子的話要說同桌描形繪神印象逼真她長得真丑黃瘦的臉
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13、制作校園模型科學(xué)知識(shí)：能用確切的詞語描述校園物體的位置?？茖W(xué)探究：1、能明確制作校園模型的任務(wù)。2、能根據(jù)觀察到的校園物體的位置，繪制出校園平面圖。3、能與同學(xué)交流繪制校園平面圖的方法。科學(xué)態(tài)度：1、能對(duì)制作校園模型表現(xiàn)濃厚的探究興趣。2、能認(rèn)真繪制校園平面圖。3、樂于表達(dá)，講述自己繪制校園平面圖的方法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1、能說出平面圖在生活中的應(yīng)用。2、能頃自
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第5課時(shí)制作塔臺(tái)模型【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。情感態(tài)度價(jià)值觀1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。2.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考
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探究技能：猜想科學(xué)粵教版五年級(jí)上新知導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題情境彬彬和波波在水族商店參觀，魚缸中種植著幾株金魚藻。他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：在較強(qiáng)光線照射到的區(qū)域里生長著的金魚藻冒出的氣泡較多，而背光的區(qū)域里生長著的金魚藻冒出的氣泡特別少。新知講解對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行猜想，是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。探究技能：猜想新知講解怎么猜想觀察現(xiàn)象找出關(guān)聯(lián)點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)象思考因果進(jìn)而猜想嘗試搜集證據(jù)
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探究技能分類粵教粵科版四年級(jí)上課前問答思考同學(xué)們，你們能給這些巖石按照?qǐng)?jiān)固程度分類嗎大理巖花崗巖泥灰?guī)r頁巖砂巖玄武巖石灰?guī)r堅(jiān)固比較堅(jiān)固中等堅(jiān)固不堅(jiān)固大理巖花崗巖泥灰?guī)r頁巖砂巖玄武巖石灰?guī)r泥巖泥巖新
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2.3探究技能1、填空題。1、對(duì)巖石進(jìn)行分類，首先要觀察它們的（）。2、分類必須依據(jù)一定的（）。3、把具有共同特征的事物組合在一起，使事物有序化，這種方法就是（）。4、在地質(zhì)學(xué)中，根據(jù)巖石的成因
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粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)探究技能：猜想教學(xué)設(shè)計(jì)課題探究技能：猜想單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、金魚藻光照下會(huì)冒氣泡2、植物生長離不開空氣3、猜測是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)科學(xué)探究1、運(yùn)用猜想方法猜想并驗(yàn)證金魚藻冒氣泡與光照關(guān)系2、運(yùn)用探究方法探究更多現(xiàn)象，形成探究技能科學(xué)態(tài)度1、通過事物現(xiàn)象猜想驗(yàn)證事物的本質(zhì)2、激發(fā)探索科學(xué)奧秘的好奇心重點(diǎn)1、金魚藻光
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424探究技能推斷練習(xí)一填空題1科學(xué)推斷的基本流程現(xiàn)象觀點(diǎn)解釋和2在科學(xué)學(xué)習(xí)中我們常用方法認(rèn)識(shí)一些未知的現(xiàn)象3在哺乳中長頸鹿是一種特殊的動(dòng)物它們的和都非常長二判斷題對(duì)的打錯(cuò)的打1我們常用推斷的
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