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熱身：抓住我的風格游戲規則：所有人左手掌朝下，右手食指伸出，點在右側同學的左手掌心中，食指必須與掌心接觸。聽老師讀材料，當聽到“風格”兩字時，迅速用左手抓住左側同學的食指，同時讓自己的右手食指逃離。書山學海有捷徑體驗我的風格小組競賽環節一：火眼金睛體驗我的風格環節二：聲聲入耳規則：只能用耳朵聽，然后把你聽到的內容復述出來。體驗我的風格環節三：傳情達意小組
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書山學海有捷徑教學設計一、教學目標：1、幫助學生了解初中學習的特點，知道學習方法要因人而異。2、創建開放式的課堂，提供大量的生活事例和研究結果，讓學生在討論和反思中自己分析，得出結論。3、體驗不同的目標狀態引起的不同情緒反應，了解目標對人生的重要性；學會制定計劃和促進計劃執行。【教學重點】學會運用科學的讀書方法。【教學難點】1、根據不同的閱讀目的、閱讀材料、閱讀任務和要求選擇不同的
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私人定制我的學習style【研學背景】學習風格是指學習者個體在接受信息和信息加工過程中所采用的自然習慣的偏愛方式，這些偏愛方式具有一定的持久性。它是學習者在長期的學習活動中逐步形成的相對穩定的個體學習方式偏愛。其中與感官偏好有關的學習風格分為：聽覺型、視覺型和動覺型。腦科學研究表明，調動越多的感官，就可以利用越多的大腦通路，從而建立起更多的神經聯結，學習效率相應提高。進入八年級后
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