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我的中國(guó)心教案1、教材分析我的中國(guó)心是一首經(jīng)典的愛(ài)國(guó)歌曲，44拍，采用七聲羽調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體。歌曲以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠理解體會(huì)所學(xué)歌曲表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義情感，并在歌唱中表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2、能用堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。3、能通過(guò)對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏
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人音版八年級(jí)上第一單元我的中國(guó)心1982年，日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改侵略中國(guó)的歷史，這激起了黃霑的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了我的中國(guó)心。黃霑找到香港歌手張明敏，把我的中國(guó)心送給張明敏演唱。歌曲簡(jiǎn)介：黃霑：香港著名作家、詞曲家。與金庸、倪匡、蔡瀾一起被稱為“四大才子”。代表作有上海灘、滄海一聲笑、我的中國(guó)心等作品。被冠以“流行歌詞宗匠”。演唱者是以什
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習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本小學(xué)低年級(jí)教案?jìng)湔n序號(hào)第9節(jié)主備教師備課組長(zhǎng)執(zhí)行教學(xué)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容偉大的中國(guó)夢(mèng)課型新授教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵明確中國(guó)夢(mèng)是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)2引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)凝聚了一代又一代人
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我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）學(xué)生能有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲中游子的愛(ài)國(guó)情懷，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。2、知識(shí)目標(biāo)：（知識(shí)技能目標(biāo)）通過(guò)歌曲的學(xué)唱，通過(guò)找旋律和進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能很好的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。3、能力目標(biāo)：（過(guò)程與方法目標(biāo)）學(xué)生在演唱中感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，體驗(yàn)歌曲中的情緒情感變化，抒發(fā)出對(duì)
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教學(xué)設(shè)計(jì)教師科目音樂(lè)課題我的中國(guó)心一、教材說(shuō)明1、教材分析我的中國(guó)心是香港歌星張明敏在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上唱的一首歌。它深深地打動(dòng)了海內(nèi)外億萬(wàn)中華兒女的心。歌詞通過(guò)一位海外游子的深情訴說(shuō)，刻畫了海外游子對(duì)祖國(guó)的赤子之心。歌曲為C小調(diào)：旋律流暢，深沉抒情。歌曲結(jié)構(gòu)為A+A+B+A曲式結(jié)構(gòu)。A段6-3五聲音階結(jié)構(gòu)的旋律給人一
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感動(dòng)中國(guó)人物蘇炳添Youthisnotatimeoflifeitisastateofminditisnotamatterofrosycheeksredlipsandsupplekneesitisamatterofthewillaqualityoftheimaginationavigoroftheemotions
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粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)職業(yè)體驗(yàn)及其他黨的十九大報(bào)告中提出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想”。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。活動(dòng)引入什么是中國(guó)夢(mèng)？中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人的夢(mèng)想是什么關(guān)系？中國(guó)夢(mèng)關(guān)乎著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向，凝聚了中國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興
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第9課秦統(tǒng)一中國(guó)七年級(jí)歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)！1.秦滅六國(guó)二、新課講授魏齊前221春秋戰(zhàn)國(guó)統(tǒng)一嬴政公元前221年秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。材料二：商鞅變法閱讀材料并結(jié)合課本P44第1段，思考秦滅六國(guó)的原因。材料一：戰(zhàn)國(guó)七雄的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重破壞和阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
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第14課中國(guó)共產(chǎn)黨誕生八年級(jí)歷史部編版(上)授課人：XXX一、新課引入1.馬克思主義的傳播二、新課講授1917年俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利空前地顯示了馬克思列寧主義的巨大威力，使中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子受到鼓舞和啟迪，從中看到了中國(guó)革命的希望和出路，于是開(kāi)始宣傳馬克思主義。李大釗，字守常，河北樂(lè)亭人。十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義。俄國(guó)社會(huì)主義革命的勝利極大地鼓舞和
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盧溝橋（北京）趙州橋（河北趙縣）仁壽橋（蘇州）18中國(guó)石拱橋茅以升(18961989)，原名以昇，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。他還參與設(shè)計(jì)了武漢長(zhǎng)江大橋。著有中國(guó)橋梁史中國(guó)古橋與新橋等。作者名片錢塘江大橋武漢長(zhǎng)江大橋作者在談到本文的寫作時(shí)說(shuō)：“石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫
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人教版地理八下第五單元中國(guó)地理差異第2課時(shí)教案教材分析區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.初步理解區(qū)域劃分的原因以及相應(yīng)的地理區(qū)域類型。2.結(jié)合已有知識(shí)，以某一類型的區(qū)域?yàn)槔f(shuō)出不同尺度、不同級(jí)別的區(qū)域
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人教版地理八下第五單元中國(guó)的地理差異第1課時(shí)教案教材分析區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：（1）通過(guò)閱讀相關(guān)地圖，分析我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)等自然環(huán)境的差異和成因。（2）初步了解我國(guó)自然地理差異；在地圖上
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第十章中國(guó)在世界中情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)新知探究我國(guó)是世界最大的發(fā)展中國(guó)家，地域遼闊、人口眾多。我國(guó)的復(fù)興之路并不平坦，但取得了舉世矚目的成就新知探究一.國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一個(gè)五年計(jì)劃，成績(jī)斐然。1953年，中國(guó)最大的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)鞍山鋼鐵公司恢復(fù)并擴(kuò)建。新知探究1956年，中國(guó)試制成功第一批噴氣式飛機(jī)。1957年，長(zhǎng)江上第一座鐵路和公路兩用大橋武漢長(zhǎng)
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第1課時(shí)地理差異顯著第五章中國(guó)的地理差異新知導(dǎo)入觀看中國(guó)不同地區(qū)最美的時(shí)刻學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀相關(guān)地圖，分析我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)等自然環(huán)境的差異和成因。2.在圖上找出秦嶺、淮河，分析“秦嶺-淮河”一線南、北兩側(cè)的自然景觀、人類生產(chǎn)、生活等方面的差異，進(jìn)而說(shuō)出“秦嶺淮河”一線的地理意義。新知講解西藏草原風(fēng)光對(duì)比這些景觀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)地理景觀體現(xiàn)在哪些方面？新知講解氣溫的
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人教版地理八下第十章中國(guó)在世界中教案教材分析本節(jié)課是初中地理的結(jié)束部分，教材簡(jiǎn)單總結(jié)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就和面臨的問(wèn)題，還有我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和作用。首先教材利用三個(gè)典型實(shí)例介紹了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，包括第一個(gè)五年計(jì)劃、1978年的改革開(kāi)放和進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)。然后列舉了我國(guó)面臨的種種問(wèn)題，包括人地關(guān)系不和諧、區(qū)域發(fā)展不平衡和海洋權(quán)益面臨問(wèn)題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提醒同學(xué)們不要盲目樂(lè)
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第2課時(shí)地理差異顯著第五章中國(guó)的地理差異新知導(dǎo)入你知道四種顏色代表了中國(guó)的哪些地理信息？新知導(dǎo)入你知道這些景觀分別位于我國(guó)哪些地區(qū)嗎？我國(guó)的地理區(qū)域的劃分是怎樣的嗎？新知講解我國(guó)的地域差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域。新知講解1.可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分中國(guó)的地理區(qū)域行政區(qū)域：經(jīng)濟(jì)區(qū)域：自然區(qū)域：農(nóng)業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)地形區(qū)
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中國(guó)美食一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國(guó)美食文化的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)美食。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：中國(guó)美食）二、讀認(rèn)生字1.聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。2.自讀課文3遍，想想課文講了什么內(nèi)容
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中國(guó)美食教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析中國(guó)美食是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課文。課文主要通過(guò)各種各樣的美食圖片，讓學(xué)生了解中國(guó)美食，通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食從而學(xué)習(xí)生字。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生有一定識(shí)字量，也掌握了一些識(shí)字的方法。但是分析、歸類、探究的意識(shí)不夠強(qiáng)，不能很好地將
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中國(guó)美食教案一、教材簡(jiǎn)析這一課的集中識(shí)字，每一個(gè)都是一道中國(guó)特色菜肴，分別從素菜、葷菜及主食等方面來(lái)體現(xiàn)中國(guó)美食的豐富多彩。在熟讀的基礎(chǔ)上，由文中的美食逐步拓展說(shuō)一說(shuō)生活中你還品嘗過(guò)哪些美食，特別是家鄉(xiāng)美食。鼓勵(lì)學(xué)生跟文中一樣也從素菜、葷菜和主食這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單說(shuō)出制作的方法，如“雞蛋”，可以有多種制作方法：“煎雞蛋”“炒雞蛋”“煮雞蛋”“蒸雞蛋”等
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