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形形色色的植物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課屬于生物的多樣性單元的第三課，其學(xué)習(xí)主要建立在前兩課的基礎(chǔ)上。本課從遺傳變異的視角研究植物親代與子代的不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)種群內(nèi)生物的多樣性。教材對(duì)于本課提出的要求是：通過(guò)比較植物后代與親代的異同，了解植物的遺傳變異現(xiàn)象，理解同一種植物也存在個(gè)體的差異，體會(huì)種群內(nèi)植物的多樣性。教材一共分為四個(gè)部分。第一部分聚焦，簡(jiǎn)明扼要地指出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于了解
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形形色色的人教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解各式各樣的人群掌握他們的外形特征能自如地表現(xiàn)形形色色的人操作目標(biāo)能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人情意目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)人類有廣博的愛心對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解教學(xué)
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形形色色的人理解特點(diǎn)明確要求有這樣一個(gè)人個(gè)子不高不矮身體不胖不瘦皮膚不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴唇不薄不厚你猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)這個(gè)人的特別之處與眾不同的地方小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣這就是她外貌的獨(dú)特之處
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課題習(xí)作形形色色的人統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第5單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1能選擇典型事例表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)2學(xué)習(xí)描寫人物的方法學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)3運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理以及描寫周圍人的反應(yīng)等多種方法
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蘇少版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)胖瘦高矮不同的長(zhǎng)相穿著打扮他們是誰(shuí)呀這般形形色色的人在你的生活里在你的身邊選取生活或影視中身材相貌有明顯特征的人進(jìn)行表現(xiàn)可以表現(xiàn)人物的正面也可以表現(xiàn)人物的側(cè)面學(xué)生作品彩色鉛筆水彩油畫棒
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五花八門的玩具教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。2、在繪畫、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。3、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)
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范文一：不一般的老爺爺街上又飄來(lái)烤紅薯的香味我不禁想起了那個(gè)老爺爺。在我們學(xué)校門口的東側(cè)有一位賣烤紅薯的老爺爺跟別人相比他有許多不一樣的地方。老爺爺大概60歲雖然天天跟煤炭打交道但是他經(jīng)常穿著一套白衣白褲干干凈凈的襯著他那張黝黑的臉給人一種干凈質(zhì)樸的感覺。老爺爺烤紅薯火候把握得很好。大大小小的紅薯放在烤爐里什么時(shí)候哪個(gè)紅薯要翻身了哪個(gè)紅薯要出爐了
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人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機(jī)妙算三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相2.被稱為“世紀(jì)老人”福建長(zhǎng)樂人“多讀書、讀好書、好讀書”諸葛亮冰心3.唐代詩(shī)人詩(shī)仙喜歡喝酒4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。李白哪吒形形色色的人第五單元習(xí)作內(nèi)容我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還
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10形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看圖等方式說(shuō)出常見動(dòng)物的名稱2能夠通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征3分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別4尋找出校園里的動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)觀察描述出動(dòng)物的不同特征教學(xué)難點(diǎn)分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同
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10形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)動(dòng)物圖片指導(dǎo)動(dòng)物是形形色色的能說(shuō)出一些生活中常見的動(dòng)物名稱2在猜謎模仿等游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征3能夠分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別4尋找校園里的動(dòng)物意識(shí)到生命是平等的重
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10形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看圖聽聲音等方式說(shuō)出常見動(dòng)物的名稱2能夠通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作聲音等方式描述出動(dòng)物的主要不同特征3分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別通過(guò)對(duì)比活動(dòng)了解動(dòng)物的基本特征4尋找出校園里的動(dòng)物珍愛生命保護(hù)身邊的動(dòng)物
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10形形色色的動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元?jiǎng)游锱c植物的第10課形形色色的動(dòng)物本節(jié)內(nèi)容主要包括通過(guò)圖片視頻展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)物學(xué)會(huì)觀察并能通過(guò)各種形式描述出動(dòng)物的各種特征同時(shí)能夠區(qū)分出動(dòng)物與非動(dòng)物的本
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10形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看圖等方式說(shuō)出常見動(dòng)物的名稱2能夠通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征3分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別4尋找出校園里的動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)觀察描述出動(dòng)物的不同特征教學(xué)難點(diǎn)分辨出動(dòng)物與非
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第三單元形形色色的動(dòng)物復(fù)習(xí)課件1能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征。2會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。3觀察動(dòng)物的外形特征，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。4知道動(dòng)物的構(gòu)
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第6課形形色色的人授課時(shí)間授課內(nèi)容第6課形形色色的人課標(biāo)陳述通過(guò)觀察、繪畫等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的愿望。標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目1.了解各種各樣的人群，掌握人物的特征。2.能運(yùn)用不同方法
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蘇教版科學(xué)一年級(jí)4.1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1形形色色的動(dòng)物單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道常見動(dòng)物的名稱。2、知道常見動(dòng)物的特征。3、了解如何判斷一個(gè)東西是不是動(dòng)物。重點(diǎn)知道常見動(dòng)物的特征。難點(diǎn)了解如何判斷一個(gè)東西是不是動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？各種各樣形形色色的動(dòng)物，你們能認(rèn)出它
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形形色色的植物仔細(xì)對(duì)比花的顏色、花瓣的數(shù)量親代（木槿花）后代（木槿花）仔細(xì)對(duì)比葉的顏色、大小、形狀等親代（桑葉）后代（桑葉）仔細(xì)對(duì)比樹的整體形態(tài)親代（松樹）后代（松樹）其他植物有類似的現(xiàn)象嗎？親代與后代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。遺傳和變異：同一種植物也存在個(gè)體差異在自然界中，遺傳是基礎(chǔ)，使生命得以延續(xù)，變異是前提，促使生物進(jìn)化
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3.形形色色的植物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】形形色色的植物是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第3課，引領(lǐng)學(xué)生從植物的外部性狀了解生物的遺傳和變異，是對(duì)物種多樣性的探索和研究。教科書分為四部分，第一部分“聚焦”中的問(wèn)題將話題定位在了同一種植物的不同個(gè)體之間以及具有親緣關(guān)系的同一種植物的親代與后代、后代與后代之間的相同與不同，揭示本課研究的內(nèi)容是植物種群內(nèi)生物的多樣性。第二部分“探索”通過(guò)從不同的方面觀察
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