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教材分析一主題設(shè)計(jì)意圖植物的葉子千姿百態(tài)五顏六色比較容易引起小學(xué)生的好奇心和探究的欲望秋天的葉子更神奇不僅出現(xiàn)各種各樣的變化還會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想為什么樹葉有的落有的不落為什么葉子有的變色有的不變色這些五彩繽紛的落葉能做
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學(xué)情分析小學(xué)生具有豐富的想象力和較為敏銳的觀察力在觀察葉子的時(shí)候能夠自我發(fā)現(xiàn)葉片的不同特點(diǎn)并能依據(jù)葉片的形狀想象成各種不同的畫面其想象能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)料因此在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察葉片的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象
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課標(biāo)分析一綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程在新的基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值與其他課程相比綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性一
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課外探究實(shí)踐任務(wù)一制作一幅自己喜歡的葉貼畫任務(wù)二用葉子制作漂亮的書簽任務(wù)三深入探究葉子對(duì)我們生活的影響寫份調(diào)查報(bào)告1
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課后反思本節(jié)課是繼葉子的小調(diào)查及學(xué)做葉子標(biāo)本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)手制作課應(yīng)該對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較感興趣的接下來(lái)就本節(jié)課的教學(xué)作以下反思1在交流中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)為了能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)探究性在這節(jié)課中我要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)關(guān)于
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效果分析通過(guò)葉子小調(diào)查和學(xué)做葉子標(biāo)本兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生對(duì)葉子的觀察越來(lái)越細(xì)致對(duì)葉子的研究也會(huì)越來(lái)越有興趣特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作還能為我們的生活添姿添彩本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基
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自制彩泥教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)自制彩泥學(xué)會(huì)制作彩泥的步驟與方法過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主探究小組合作探究查資料讀書等認(rèn)識(shí)彩泥制作過(guò)程學(xué)會(huì)使用基本工具情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)彩泥藝術(shù)養(yǎng)成細(xì)心耐心的習(xí)慣
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水果拼盤教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1我能制作簡(jiǎn)單的水果拼盤2體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)二教學(xué)重點(diǎn)掌握拼盤的切拼技巧三教學(xué)難點(diǎn)合理設(shè)計(jì)一個(gè)主題水果拼盤并制作四教學(xué)準(zhǔn)備課件水果水果刀水果板一次性餐盤一次性手套牙簽水果
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)巧手實(shí)踐變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)巧手實(shí)踐變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)課題背景巧手實(shí)踐變廢為寶是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)田園躬耕主題中的子課題是繼花生的世界花生的探究花生的種植花生的價(jià)值等一系列子課題之后開(kāi)展的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)內(nèi)容花生是一種有
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策劃義賣活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)價(jià)值體認(rèn)通過(guò)策劃義賣活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)愛(ài)心意識(shí)及參與實(shí)踐活動(dòng)的意愿責(zé)任擔(dān)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通交流提升其策劃能力組織能力及合作能力增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題解決根據(jù)經(jīng)驗(yàn)討論和交流探究策劃
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山東科技出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)怎樣制訂活動(dòng)方案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景怎樣制訂活動(dòng)方案是山東省小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課的第一種指導(dǎo)方法課型教材中讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)走進(jìn)元宵節(jié)的活動(dòng)方案了解活動(dòng)方案的一般要素學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案在
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山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)校外志愿服務(wù)活動(dòng)幸盔有你帶來(lái)安全社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)活動(dòng)背景社區(qū)承載著我們對(duì)未來(lái)美好生活的期盼和夢(mèng)想呵護(hù)著孩子們的成長(zhǎng)社區(qū)里的志愿服務(wù)活動(dòng)也感染著小學(xué)生三年級(jí)的孩子是活潑熱情充滿活力思維敏捷容易
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)北京師范大學(xué)出版社三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)第5課金屬絲編織教學(xué)設(shè)計(jì)一說(shuō)明與解析本課從學(xué)生生活中熟悉的金屬絲物品入手創(chuàng)設(shè)情境從情境中生發(fā)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步了解材料
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早餐活動(dòng)我調(diào)查課題早餐活動(dòng)我調(diào)查教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1初步掌握吃早餐的原則知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律2培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查收集整理資料的能力會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋3學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)合理
走進(jìn)清明節(jié)制訂活動(dòng)方案課標(biāo)分析國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要中指出教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向在活動(dòng)中初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力拓寬小學(xué)生的思維引
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早餐活動(dòng)我調(diào)查一教學(xué)目標(biāo)1了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況關(guān)注早餐的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題2通過(guò)方案設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析等活動(dòng)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題和分析問(wèn)題能力逐步形成一種積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式3鍛煉學(xué)生的口
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課題名稱小學(xué)生早餐情況調(diào)查所教年級(jí)四年級(jí)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)一課題背景意義及介紹1背景說(shuō)明一年之際在于春一天之計(jì)在于晨如果能夠以充沛的精力愉快的心情作為每一天的開(kāi)始因此早晨時(shí)重要的早餐更重要正所謂早餐要吃好中餐要吃飽
效果分析本次研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較成功學(xué)生參與積極主動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍不沉悶學(xué)生在探究與實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)生獲得的信息有成效有針對(duì)性有實(shí)踐性整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程師生角色體現(xiàn)了新課程的理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是參與者引領(lǐng)者助推著實(shí)踐
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學(xué)年度第學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名內(nèi)容等級(jí)課題資料準(zhǔn)備小組討論合作意識(shí)實(shí)踐運(yùn)用總成績(jī)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)
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教材分析我參賽的課題是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東省山東省教研室編寫山東省科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息的搜集的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求我把教學(xué)課題進(jìn)行了改動(dòng)改為了信息的篩選與實(shí)踐鑒錢眼開(kāi)鑒別人民幣的真?zhèn)伍_(kāi)闊自己的眼
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