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2.6實數第一環節:復習引入新課內容:問題:(1)什么是有理數?有理數怎樣分類?(2)什么是無理數?帶根號的數都是無理數嗎?意圖:回顧以前學習過的內容,為進一步學習引入無理數后數的范圍的擴充作準備。效果:學生主動思考并積極回答,通過相互補充完善了舊知識的復習掌握,通過對有理數分類的復習,使學生進一步明確了分類要按同一標準不重不漏。通過舉例明確了無
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26實數第3頁共3頁1了解實數的概念,能按要求進行分類;(重點)2能利用化簡對實數進行簡單的四則運算(難點)一、情境導入畢達哥拉斯學派認為宇宙間的一切現象都能歸結為整數或整數之比,即都可用有理數來描述,但后來這個學派的一位年輕成員希伯索斯(Hippa
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631實數第六章實數七年級數學人教版1了解無理數和實數的概念以及實數的分類2熟練掌握實數大小的比較方法3了解實數和數軸上的點一一對應能用數軸上的點表示無理數重點難點1知道什么叫無理數什么叫實數會對實數進行分類
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期中期末串講實數課后練習題一1已知一個正數m的兩個平方根是2a3與a12求m1的值2計算如果312的立方根是3求26的平方根
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實數性質相關計算課后練習一題一化簡12題二的整數部分是小數部分是
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立方根與實數課后練習一題一有如下命題負數沒有立方根一個實數的立方根不是正數就是負數一個正數或負數的立方根與這個數同號如果一個數的立方根是這個數本
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實數與數軸課后練習一題一如圖在數軸上AB兩點之間表示整數的點有個題二比較大小1與2與3與
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6.3實數第一課時第二課時人教版數學七年級下冊實數的概念、分類、與數軸的關系第一課時返回畢達哥拉斯有一句名言,叫做“萬物皆數”,他把數的概念神秘化了,錯誤地認為宇宙間的一切現象,都可以歸結為整數或者整
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632實數的性質及運算第六章實數七年級數學人教版1理解實數的相反數絕對值的意義會求一個實數的相反數和絕對值2知道有理數的運算法則和運算性質等在實數范圍內仍成立會進行簡單的實數運算重點難點1理解在實數范圍內的相反數
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中考數學一輪復習資料五合一核心考點重點題型高分秘籍題組特訓過關檢測全國通用版第3講實數的混合運算核心考點相反數絕對值倒數1相反數只有符號不同而絕對值相同的兩個數稱為互為相反數若ab互為相反數則ab02倒數
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中考數學一輪復習資料五合一核心考點重點題型高分秘籍題組特訓過關檢測全國通用版第2講實數的大小比較與估計核心考點1實數大小的比較方法一借助數軸比較把所要比較的數分別描在數軸上左0abab0abab0a1abab
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中考數學一輪復習資料五合一核心考點重點題型高分秘籍題組特訓過關檢測全國通用版第一章實數第1講實數的基本概念核心考點1實數的概念及分類1實數的分類1按照定義分類2按照正負分類
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第二章管理計算機第1節認識計算機一教學目標1了解計算機的發展簡史2了解常見計算機的輸入設備和輸出設備3了解計算機各組成部件和作用二教學重點與難點教學重點了解計算機的一般硬件組成記住并能說出各組成部件的名稱教學難點主機箱內各
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小學信息技術三年級下冊教科版第十課森林晚會教學設計課題森林晚會單元第三單元第十課學科信息技術年級三年級學習目標1用多種方法錄入雙字詞2認識隔音字符3錄入三字詞四字詞五字詞重點會錄入雙字詞三字詞四字詞五字詞難點會錄入雙字詞
上傳時間:2024-04-25 | 頁數:5 | 格式:DOC | 瀏覽:26
小學信息技術三年級下冊教科版第九課快樂動物園教學設計課題快樂動物園單元第三單元第九課學科信息技術年級三年級學習目標1認識寫字板2認識智能輸入法ABC3知道英文字母和漢字拼音的對應關系4能錄入動物園中的動物名稱重點能錄入動物園中的動物
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勞動教育課程實施教學設計課題蔬菜印象辣椒課型田園種植班級課時4授課教師學情分析學生已經積累了一定的生活經驗及生活嘗試能夠對各種常見的蔬菜進行初步辨認但是對于蔬菜的細微種類以及各種蔬菜的種植方法卻了解甚微對于蔬菜如何種植如何護理更是
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音樂小屋教學設計一教材分析音樂小屋是一首風趣輕松愉快的兒童歌曲比較適合低年段的兒童演唱和表演24拍旋律以三度下行的音程起句構成起伏的旋律合著舒展的節奏給人一種柔和的感受描繪了叮咚作響的玩具小屋給人們的快樂抒發了熱愛
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七年級音樂第九周集體備課個人備課序號授課時間年月日腳夫調教案教學目標我制定了三個目標1能力目標通過對陜西民歌腳夫調的欣賞與學習激發學生喜愛民歌感受民歌那原生性的質樸美2知識目標通過聆聽演唱交流表演等活動讓學生感受
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七年級音樂第十周集體備課個人備課序號授課時間年月日第六單元七彩的管弦教案教學目標1復習對常見樂器的音色聽辨2通過欣賞樂曲片斷感受對管弦樂的音樂塑造力通過演唱樂曲主題感受體驗樂曲的特點3讓學生能對交響音樂感興趣愿意探索與其相關的音樂文
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七年級音樂第十一周集體備課個人備課序號授課時間年月日第七單元在燦爛的陽光下教案設計思路音樂課程標準明確指出在音樂教學中要把情感態度與價值觀放在首位突出情感體驗圍繞這一目標這節課我通過采取創設情境欣賞體驗演唱感受的教學手段提高
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