熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統王朝知識點一“推恩令”的實施A1.背景：西漢初，諸侯王勢力強大；地方上的豪強地主也發展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。2.措施(1)頒布“推恩令”：下詔規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封
上傳時間：2021-09-18 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：113
第12課漢武帝鞏固大一統王朝七年級歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入中國之教，得孔子后而立；中國之政，得秦皇而后行；中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。夏曾佑1.“推恩令”的實施二、新課講授______和_________導致社會秩序混亂諸侯王豪強地主_________控制經濟命脈。富商大賈百家橫流，諸子議政，______不一。思想匈奴推恩
上傳時間：2023-05-24 | 頁數：27 | 格式：PPTX | 瀏覽：24
人教版歷史與社會八年級下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第三課時教學設計課題農耕文明的繁盛單元第五單元學科道德與法制年級八年級下學習目標1.了解明清時期手工業和商業的發達、對外貿易的增長以及由此帶來的社會生活的變化等，理解這一時期社會呈現的繁華景象及其原因。2.鼓勵學生盡可能多地運用各種手段，收集、整理相關資料，從不同角度、不同側面理解、分析明清時期中國呈現出的繁盛
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：84
人教版歷史與社會八下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第一課時教學設計課題明清帝國的興替單元第五單元學科道德與法制年級三年級上學習目標1.知道明清帝國的更替過程，了解明清兩朝專制統治的措施。2.通過查找明清建立和疆域版圖變化有關的資料，增強獨立獲取信息的能力。培養生生合作交流的個人素質和比較、分析和歸納能力。3.通過學習明清專制統治措施的表現、危害和農民起義的過程
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：96
5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第二課時同步練習一、單項選擇。1對聯“開辟荊榛，千秋功業；驅逐荷虜，一代英雄”稱頌的民族英雄是()A.戚繼光B.俞大猷C.鄭成功D.林則徐2“天皇皇，地皇皇，莫驚我家小兒郎。倭寇來，不要慌，我有戚爺來抵擋。”歌謠中“戚爺”的主要事跡是()A統一了女真各部B肅清了東南沿海的倭寇C趕走了荷蘭殖民者D打敗了沙俄侵略軍3清朝設
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：147
人教版歷史與社會八年級下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第二課時教學設計課題統一多民族國家的鞏固與發展單元第五單元學科道德與法制年級八年級下學習目標1.了解明清朝時期戚繼光抗倭和鄭成功收復臺灣及雅克薩之戰等對待外患的史實，理解中華民族抵制侵略的決心與措施。2.知道明清時期疆城范圍，掌握兩朝統治者在維護統一。促進邊疆開發等方面的措施。3.通過清初以及之前歷代王
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：166
5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第二課時人教版八年級下冊新知導入同學們請觀察下面的圖片，討論：這些圖片說明了什么？清政府頒布的達賴金印新疆伊犁將軍府新知講解統一多民族國家的鞏固與發展新知講解1.閱讀課文P4，簡要闡明明清時期，我國為什么要加強對國家的管理？外患內憂日本海盜侵擾東南沿海荷蘭殖民者侵占臺灣沙俄入侵黑龍江流域葛爾丹叛亂大小和卓叛亂維護
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：33 | 格式：PPT | 瀏覽：239
5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第三課時同步練習一、選擇正確的答案寫在括號里。1、青花瓷產于我國的（）A北京B.南京C.蘇州D.景德鎮2、明朝中后期出現資本主義萌芽的手工業部門是（）A.紡織業B.制瓷業C.冶鐵業D.商業3、中國農耕文明發展的鼎盛時期是指()A.唐宋時期B.明清時期C.秦漢時期.D元明時期4、明清時
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：102
5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第一課時同步練習1、填空題。1.1368年，____(明太祖)建立明朝，定都___，即現在的____。2.明末先后發生了、張獻忠、等人領導的農民起義。1644年____(稱李闖王)在西安稱帝建立大順政權，并于同年攻入北京，推翻___朝。3.17世紀初，統一女真各部并脫明獨立建立
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：172
5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第一課時人教版八年級下冊新知導入同學們閱讀下面故事猜猜，他是哪位皇帝？相傳明朝有位皇帝，一次兵敗安徽徽州逃至休寧一帶，腹中饑餓難熬命隨從四處尋找食物，一個隨從找到一些逃難百姓藏在草堆里的剩飯、白菜和豆腐。因別無它物隨從只得將剩飯、白菜和豆腐加水煮了，端給他吃。新知導入不料味道竟十分鮮美他吃了非常高興，問到這是什么美食？隨從順口答
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：30 | 格式：PPT | 瀏覽：72
5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第三課時人教版八年級下冊新知導入同學們觀察下面的圖片，結合史料，思考：從晉商喬家能夠建造規模如此宏大的院落，說明了什么？喬家大院位于山西省祁縣喬家堡村，北距太原54千米，南距東觀鎮僅2千米。它又名“在中堂”，是清代全國著名的商業金融資本家喬致庸的宅第。新知導入喬家的商業字號有200多處，喬家的資產相當于現在的八、九十個億。”皇家有故宮
上傳時間：2021-03-08 | 頁數：35 | 格式：PPT | 瀏覽：228
第12課漢武帝鞏固大一統王朝一教學目標1知識能力：通過本課的學習使學生了解漢武帝大一統在政治、思想和經濟上采取的措施、背景。通過學生對史料的閱讀和分析培養學生的歸納能力和分析問題的能力。通過學生歷史劇的表演培養學生口頭表達能力和認知事物的能力。另外，再通過影像、討論等多種方式培養學生探究歷史事件的能力。2過程與方法：通過播放漢武大事的視頻來導入新課；由學生表演歷史短劇加深
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：9 | 格式：DOC | 瀏覽：126
課題開疆拓土和對外交流學習內容簡析通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。學情分析學生識圖能力有了很大進步教學目標知識目標：了解張騫兩次出使西域、西域都護的設置、絲綢之路等基本史實；能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。能力目標：初步掌握識別歷史地圖的基本技能情感、態度與價值觀：通過對張騫不辱使命等內
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：37
第12課漢武帝鞏固大一統王朝課標解讀內容：知道漢武帝鞏固大一統王朝解讀：漢武帝在各個方面采取了一系列行之有效的措施，鞏固了大一統王朝，統一國家的特征得到了完整體現。漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統思想的核心，使之成為漢朝大一統政權的精神支柱，儒學也從此成為中國歷代思想文化的主流。推恩令的實施，巧妙地消除了諸侯國對抗中央的能力。在社會經濟方面，漢武帝實行了鹽鐵國有專賣，中央收回鑄幣
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：116
課題第12課漢武帝鞏固大一統王朝教學目標1知識與能力：（1）了解漢武帝大一統措施的背景；列舉漢武帝鞏固大一統的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨尊儒術；鹽鐵專營，統一鑄幣等，并分析其影響。（2）知道漢武帝的大一統局面是怎樣形成的，培養分析、概括問題的能力。2過程與方法：通過閱讀史料、創設歷史情境等活動，了解漢武帝鞏固大一統的措施。通過畫圖的形式理解推恩令，學會對比同類事物的方法
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：32
課題12漢武帝鞏固大一統王朝首備人及時間總課時第12課時二次備課人及時間教學目標優等生的知識與能力目標通過學習，認識它對于統一的多民族國家和發展有著十分重要作用中等生的知識與能力目標探究“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的？分析歷史問題學困生的知識與能力目標了解“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”及鹽鐵專賣學習方法培養目標培養閱讀課文解決歷史能力學習習慣養成目標
第12課大一統的漢朝教學目標：知識目標：通過本課的學習使學生了解兩漢興衰的基本脈絡掌握文景之治、漢武帝的大一統等基本史實。過程與方法：通過思考和探究“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的”培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。情感態度價值觀：通過本課的學習使學生認識漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點也是中國封建時代的第一個鼎盛局面它對于統一的多民族國家的鞏固和
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：65
人教版中國歷史七年級上冊第12課漢武帝鞏固大一統王朝【教材分析】本課是2016人教版中國歷史七年級上冊第三單元統一多民族國家的建立和鞏固的第4課，主要介紹在“文景之治”后，漢武帝為鞏固大一統，在各個方面采取的一系列的行之有效的措施，包括頒布“推恩令”強化中央權力、“罷黜百家，獨尊儒術”加強思想控制、鹽鐵專賣加強經濟大一統等內容。漢武帝大一統局面的形成，不僅是西
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：43
七上歷史第12課漢武帝鞏固大一統王朝教學設計【教學目標】1、知識與技能：重點掌握漢武帝大一統的主要史實。2、過程與方法：思考探究“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的”？培養運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，并學會如何評價歷史人物漢武帝。3、情感態度與價值觀：“罷黜百家，獨尊儒術”；認識漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的一個鼎盛局面。【教學重點】漢武帝的大一統
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：168
第12課漢武帝鞏固大一統王朝教學設計課標要求列舉漢武帝大一統的主要史實，評價漢武帝。教學目標：情感態度與價值觀認識漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策，使中央集權的政治制度鞏固下來，儒家思想被確立為專制王朝的正統思想，逐漸成為中國封建社會占統治地位的意識形態，成為中國封建社會延續兩千多年的思想基礎。通過學習漢武帝的大一統是西漢強盛的頂點，經濟上的發展是大一統的物質基礎，認識統一是
上傳時間：2021-09-05 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：168
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
