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182平行四邊形的判定第18章平行四邊形第4課時多個平行四邊結合的平行四邊形的證明學習目標1熟練掌握平行四邊形的判定定理和性質2能夠綜合運用平行四邊形的判定定理和性質導入新課復習引入1兩組對邊分別相等2兩組對角分別
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182平行四邊形的判定第十八章平行四邊形第2課時平行四邊形的判定定理31利用對角線互相平分判定平行四邊形重點2平行四邊形對角線互相平分的相關運用難點學習目標3利用兩組對角相等判定平行四邊形重點問題1除了兩組對邊分
上傳時間：2023-11-08 | 頁數：26 | 格式：PPT | 瀏覽：9
182平行四邊形的判定第十八章平行四邊形第1課時平行四邊形的判定定理12學習目標1經歷平行四邊形判定定理的猜想與證明過程體會類比思想及探究圖形判定方法的一般思路重點2掌握平行四邊形的判定定理1和2能根據不同條件靈活選
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181平行四邊形第18章平行四邊形第3課時平行四邊形的性質定理31掌握平行四邊形對角線互相平分的性質重點2經歷對平行四邊形性質的猜想與證明的過程滲透轉化思想體會圖形性質探究的一般思路難點問題上節課我們學習了平行四邊
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181平行四邊形的性質第18章平行四邊形第1課時平行四邊形的性質定理12學習目標1理解并掌握平行四邊形的概念及掌握平行四邊形的定義和對邊相等對角相等的兩條性質重點2根據平行四邊形的性質進行簡單的計算和證明難點3經
上傳時間：2023-11-08 | 頁數：35 | 格式：PPT | 瀏覽：11
平行四邊形的認識教學設計說明一設計理念在設計本課時我以教材為載體關注學科核心素養注重培養學生抽象推理建模等數學基本思想從而提升學生的思維品質我把平行四邊形的認識作為本課的一條明線把培養學生的數學思維能力作為本課的一
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認識平行四邊形說課稿一教材的地位與作用平行四邊形是北師大版二年級下冊第六單元認識圖形一節內容該內容是在學生初步認識了長方形的特征之后要掌握的又一節新的內容為以后學習平行四邊形的邊長面積等打下基礎二教學目標1通過生活情景與實踐操作
上傳時間：2025-05-30 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：2
認識平行四邊形教學反思本課的教學成功之處是讓學生動手操作總結出平行四邊形的特點對其特點有一定的理性認識并會以此為依據判斷一個四邊形是不是平行四邊形由于本節課是圖形課為了讓學生能直觀地認識平行四邊形我讓學生在預習時就能自己用各種方
上傳時間：2025-05-30 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：7
4.4平行四邊形的判定定理教學目標知識與技能探索并掌握平行四邊形的三個判定定理.過程與方法1經歷平行四邊形判定條件的探索過程，使學生逐步掌握說理的基本方法，并在與他人交流的過程中，能合理清晰地
上傳時間：2020-07-10 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：106
平行四邊形練習題一、選擇題1.能判定四邊形ABCD是平行四邊形的條件是ABCD的值為()A1234B1423C1221D12122.如圖，在正方形ABCD中，E、F分別是邊BC、CD上的點，EAF45，ECF的周長為4，則正方形ABCD的邊長為()A2
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19.2平行四邊形同步練習題一、選擇題1下列條件中，不能判定四邊形是平行四邊形的是（）A.兩組對邊分別平行B.一組對邊平行，另一組對邊相等C.兩組對邊分別相等D.一組對邊平行且相等2如圖所示，在ABCD中，E，F分別在BC，AD上，若想使四邊形AFCE為平行四邊形，須添加一個條件，這個條件可以是（）AF=CF
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平行四邊形的判定練習一、選擇基礎知識運用1下列條件中，不能判定四邊形是平行四邊形的是（）A兩組對邊分別平行B一組對邊平行，另一組對邊相等C兩組對邊分別相等D一組對邊平行且相等2如圖，在四邊形ABCD中，DAC=ACB，要使四邊形ABCD成為平行四邊形，則應增加的條件不能是（）AAD=BCBOA=OCCAB=CDD
上傳時間：2023-01-24 | 頁數：11 | 格式：DOC | 瀏覽：12
平行四邊形單元綜合檢測一、選擇題(每小題4分共28分)1.已知四邊形ABCD是平行四邊形則下列各圖中1與2一定不相等的是()2.如圖已知菱形ABCD的對角線ACBD的長分別是6cm8cmAEBC于點E則AE的長是()A.5cmB.2cmC.cm3.如圖在平行四邊形ABCD
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平行四邊形知識點總結考點題型分析：證明線段相等：證明線段所在的兩個三角形全等；在同一個三角形中，利用等角對等邊；一平行四邊形1.（1）定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形（2）表示方法：用“”表示平行四邊形，例如平行四邊形ABCD記作ABCD，讀作“平行四邊形ABCD”2性質:（1）角：平行四邊形的鄰角互補，對角相等；（2）邊：兩
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第6單元多邊形的面積第1課時平行四邊形的面積課題平行四邊形的面積新授課教學目標（一）知識與技能讓學生經歷探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發展學生的空間觀念，滲透轉化思想，培養學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。（三）情感、態度與價值觀通過活動
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平行四邊形的面積第六單元多邊形的面積一、創設情境，激趣導入你在哪些物體上看到了我們學過的平面圖形？這兩個花壇，哪一個大呢？要比較花壇的大小，就是比較它們的什么？你會算哪個花壇的面積？怎樣計算？平行四邊形的面積怎樣計算呢？一、創設情境，激趣導入要知道這個平行四邊形的面積，怎么辦？二、主動探索，推導公式在方格紙上數一數，然后填寫下表。（一個方格代表1m2，不滿一格的都按半格
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第5單元平行四邊形和梯形第5課時平行四邊形的認識課題平行四邊形的認識新授課教學目標1.結合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高。培養學生抽象、概括的能力，滲透對應的數學思想。2.使學生經歷動手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質特征。3.激發學生的學習興趣培養積極探索的精神感受數學的價值。教學重點平行四邊形的
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認識平行四邊形綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網第五單元：平行四邊形和梯形一、復習舊知，導入新知觀察下面的圖形尋找平行四邊形。1.出示圖形。2.問題：哪個圖形是平行四邊形？3.學生匯報。綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網（一）感受生活中“平行四邊形”的存在1.出示圖片。2.問題：從圖中你能發現平行四邊形嗎？3.學生匯報。（在圖上指一指）二、創設情境，探究特征
上傳時間：2023-03-11 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：58
平行四邊形的認識你能提出什么問題觀察左圖衣架是什么形狀的它有哪些特征情境導入衣架是什么形狀的衣架是平行四邊形的想一想生活中哪里還有平行四邊形探究新知生活中哪里還有平行四邊形它有幾條邊邊的長度有什么特點有幾個角是
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61平行四邊形的性質第六章平行四邊形第2課時平行四邊形對角線的性質1探索并掌握平行四邊形對角線性質重點2靈活運用平行四邊形的性質進行推理和計算導入新課分享蛋糕的故事視頻中的小朋友所說的那塊蛋糕是最大的嗎為什么講授新
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