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第20課：吉祥藏歷新年教學目標：1、初步了解藏族的傳統節日“藏歷新年”里豐富多彩的活動，感受各民族節日的多樣性和愉悅性。2、通過“藏歷新年”多種形式的慶典活動，了解藏民族的生活方式、民風民俗和勤勞、智慧、熱情奔放的性格。3、初步了解文化的多樣性，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。教學重難點：了解藏民族的傳統習俗，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。一、談話導入教師：我們每年都要
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設計與應用課型吉祥寶貝導學案重慶萬盛東林明德小學向瑜學習課題吉祥寶貝教具、范畫課件、范畫、磁鐵等。學習目標1、感知吉祥寶貝及其作用；2、能用線描方法設計吉祥寶貝。3、運用添加、簡化或夸張
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吉祥寶貝一、教學課題1、教會學生能根據吉祥物的基本功能和意義，圍繞校園運動會的主題進行吉祥物設計。2、能運用改過、夸張、變形等表現方法進行平面的吉祥物設計。二、教材分析親切可愛的吉祥物是孩子們
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人音版小學音樂二年級下冊欣賞課吉祥三寶教學目標：1、了解蒙古音樂的相關文化，知道蒙古族長調音樂的基本特點；欣賞和學唱歌曲吉祥三寶，能了解音樂等藝術來源于生活而高于生活。2、能分角色演唱吉祥三寶，體會歌曲中所蘊涵的和諧幸福感，用歌聲表達出對家的依戀與要家庭成員之間互相的關愛之情。3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的成就感。教學重點學生自主、合作
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教學設計教學內容：欣賞歌曲吉祥三寶課時安排：1課時授課對象：小學二年級學生教具準備：鋼琴，課件設計意圖：二年級學生對獨特的東西有很大的好奇感，模仿能力很強。這首歌曲采用一問一答的形式，讓學生有限的記憶。音樂欣賞課就是運用聆聽，讓學生自己去體驗不同的人聲，加深音樂的記憶，培養學生和激發學生持久的興趣。在音樂欣賞課上，在輕松愉快的玩樂中，激發學生濃厚的聽賞音樂的興趣，在獲得美好音樂
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欣賞吉祥三寶教學設計教學目標：1情感態度與價值觀：欣賞歌曲吉祥三寶，了解蒙古族的風土人情，初步學唱歌曲，感受與家人相親相愛的美好心情。2知識與技能：能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現不同人聲。3過程與方法：能準確劃分吉祥三寶歌曲結構，隨音樂用不同的動作表演歌曲。學情分析二年級的音樂是一個過渡期，這個階段非常重要的，經過一年
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吉祥三寶教案教學目標1、了解蒙古音樂的相關文化，知道蒙古族長調音樂的基本特點；欣賞和學唱歌曲吉祥三寶，能了解音樂等藝術來源于生活而高于生活，能根據自己的生活經驗進行即興創編。2、能分角色演唱吉祥三寶，體會歌曲中所蘊涵的和諧幸福感，用歌聲表達出對家的依戀與要家庭成員之間互相的關愛之情。教學重點學生自主、合作地進行學習。教學難點角色聲音的模仿和情感的體會與領悟
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二年級音樂下冊美麗家園教案人音版課題第四課美麗家園課型新授課教學目標一、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。二、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。三、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情
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人音版2014年版義務教育教科書音樂(簡譜)吉祥三寶美麗草原我的家【教學內容】聆聽吉祥三寶演唱美麗草原我的家【教學目標】1.通過看視頻，感受歌曲吉祥三寶家庭和諧、溫馨的氛圍；2.讓學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情，并學唱歌曲美麗草原我的家；3.編創動作，有感情的演唱歌曲美麗草原我的家【教
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課題吉祥三寶課型欣賞課時1教學目標情感態度價值觀：聆聽吉祥三寶，了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。過程與方法：通過反復的聆聽，聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲。知識與技能：能準確劃分吉祥三寶歌曲結構，并選擇自己喜歡的方式進行表演教材分析吉祥三寶由布任巴雅爾作詞作曲，44拍，宮調式，兩段體
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課題吉祥三寶課型欣賞課教材簡析及學情分析吉祥三寶是布仁巴雅爾作詞作曲。44拍，宮調式，二段體。A段的旋律簡潔輕快，四個樂句說唱結合，充滿童趣。特別是第四樂句結尾處三個聲部合唱的出現，讓人倍感溫馨與和諧。B段的節奏拉寬，加上襯詞的使用，讓蒙古族民歌特色盡顯其中，與A段形成鮮明的對比。學習目標1、聆聽歌曲吉祥三寶，了解蒙古族風情，領悟歌曲
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導學案設計課題吉祥三寶主備人教者課型欣賞課使用時間課標要求充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1、激發和培養學生對音樂的興趣。2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然
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吉祥三寶1教學目標1、在欣賞、歌唱、表演等音樂活動中充分感受音樂所傳達的真摯和多樣的愛。2、聆聽吉祥三寶并了解蒙古族的風土人情領悟歌曲內涵。3、能聽辨吉祥三寶中的角色變化珍惜自己所擁有的幸福生活感恩父母的養育。2學情分析這首歌曲是一個家庭自娛自樂的作品在2006年春晚播出之后迅速流傳開來其濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色深受廣大群眾的喜愛歌曲的創
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草原就是我的家教學設計【課題】草原就是我的家【課時目標】（重點難點）蘊含情感1.體驗草原就是我的家歌曲中歡快、跳躍的情緒，感受六聲羽調式內蒙古短調民歌風格。2.了解蒙古兒童對家鄉草原的熱愛之情。獲取知識1.準確掌握演唱八度大跳的旋律和一字多音，并了解和表現蒙古族的特色舞蹈動作。2.知道“男聲、女聲、童聲”的音色特點。提升能力
吉祥三寶教學設計教學目標：1、聆聽吉祥三寶，并了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現不同人聲。3、能準確劃分吉祥三寶歌曲結構，并選擇自己喜歡的方式進行表演。教學重點：了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵教學難點：能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲教學準備：教材、多媒體
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吉祥三寶教學設計教學目標：1、聆聽吉祥三寶，并了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現不同人聲。3、能準確劃分吉祥三寶歌曲結構，并選擇自己喜歡的方式進行表演。教學重點：能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現不同人聲。教學難點：能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用
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吉祥三寶教學目標：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。活動準備：1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。3、電腦課件（圖譜）。活動過程：一、完整欣賞
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吉祥三寶吉祥三寶由蒙古族歌手布仁巴雅爾和妻子烏日娜以及他們7歲的小侄女英格瑪演唱。馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器，馬頭琴，因琴頭雕飾馬頭而得名。它能夠準確的表達出蒙古人的生活，如：遼闊的草原、呼嘯的狂風、悲傷的心情、奔騰的馬蹄聲、歡樂的牧歌等。爸爸告訴孩子的吉祥三寶是哪三寶？天上的太陽、月亮、星星彼此為對方讓位，原來他們這三個寶貝是吉
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