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教科版小學(xué)科學(xué)六上41各種形式的能量教案課題各種形式的能量單元四單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)教材分析各種形式的能量是六年級(jí)上冊(cè)能量單元的起始課學(xué)生從本課開始了解身邊能量的表現(xiàn)形式形成對(duì)能量的初步感知本課內(nèi)容由四部分組成第一部分聚焦從
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各種形式的能量教科版六年級(jí)上冊(cè)我們都知道汽車行駛需要燃燒汽油，汽油能給汽車提供什么呢？情境導(dǎo)入火箭燃料能讓火箭飛入太空，汽油能驅(qū)動(dòng)汽車行駛，燃油能讓輪船在大海上航行。世間萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)都是能量在驅(qū)動(dòng)。汽油這種化學(xué)物質(zhì)所能提供的能量，我們稱為化學(xué)能。電動(dòng)汽車太陽(yáng)能車磁懸浮列車讓這些車運(yùn)動(dòng)起來的能量又是來自哪里呢？電能太陽(yáng)能磁能探索研討說一說：除了上述能量形式，你們還知道在我
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各種形式的能量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。2.機(jī)械能可以使物體運(yùn)動(dòng)起來。科學(xué)探究目標(biāo)通過觀察，尋找能量存在的證據(jù)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)起探索自然界不同形式能量的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過交流，認(rèn)識(shí)到自然界存在著各種能量的表現(xiàn)形式
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第四單元能量第1課時(shí)各種形式的能量還有哪些方法能讓汽車動(dòng)起來？汽油為汽車提供了什么？汽油為汽車提供的能量是化學(xué)能。電動(dòng)汽車太陽(yáng)能汽車在我們的周圍，還存在著哪些能量形式？能量光能電能水能太陽(yáng)能讓汽車動(dòng)起來的能量有哪些呢？這些能量來自哪里？尋找身邊的能量形式回憶生活，交流觀察到的現(xiàn)象中存在的能量形式。我的課堂活動(dòng)記錄表超聲波清洗眼鏡磁懸浮列車化學(xué)能太陽(yáng)能
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4能量世間萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)都是能量在驅(qū)動(dòng)，如我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進(jìn)行活動(dòng)，大自然中的綠色植物必須通過光合作用從陽(yáng)光中獲取能量，動(dòng)物靠吃植物或其他動(dòng)物來取得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。本單元一共7課，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧身邊的能量形式，從而展開對(duì)能量的認(rèn)識(shí)和探討。第1課“各種形式的能量”，從學(xué)生熟悉的驅(qū)動(dòng)汽車的能量引入，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的能量表現(xiàn)形式，使學(xué)生知道能量
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14.3能量的轉(zhuǎn)化和守恒【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、知道各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。2、知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。3、能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。4、能用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象。過程與方法1、通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2、通過討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消滅，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移
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第一單元大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)5.運(yùn)動(dòng)與能量運(yùn)動(dòng)新知導(dǎo)入鉛球我們從圖中看到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣呢？跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)濺起了很多沙子。鉛球把地面砸出一個(gè)小坑。汽車被撞擊后，外殼被撞癟了。新知講解它們都是被（）的物體撞到的？運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證彈珠實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證新知講解運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。新知講解新知講解運(yùn)動(dòng)的物體撞擊靜止的物體能夠發(fā)出聲音，或者改變物體的形狀，或者
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7能量轉(zhuǎn)換和能量傳遞學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容解讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練物質(zhì)能量能量轉(zhuǎn)換能量傳遞化學(xué)DA動(dòng)熱熱機(jī)械電動(dòng)相互轉(zhuǎn)換Thankyou
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八年級(jí)物理2.4能量教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能知道一切物體都具有能量，不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)不同的能量。初步了解光能，機(jī)械能、內(nèi)能、電能、化學(xué)能和核能等能量形式。知道能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程。2過程與方法通過聯(lián)系生活，觀察教科書圖片，讓學(xué)生們自己來認(rèn)識(shí)常見的能量形式。通過觀察、討論與分析初步認(rèn)識(shí)不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。3情感、態(tài)
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11.1能量守恒定律教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)能量存在的不同形式，能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化2理解能量守恒定律，知道永動(dòng)機(jī)不可能制成3通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率4初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性【過程與方法】1通過回顧已學(xué)過的各種能量及能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，了解生產(chǎn)、生活中各種形式能量的轉(zhuǎn)化過程2通過觀察實(shí)驗(yàn)及課件演示，理解
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11.1能量守恒定律能量是對(duì)一切宏觀微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的描述。相應(yīng)于不同形式的運(yùn)動(dòng)，對(duì)應(yīng)不同能量，能量亦簡(jiǎn)稱能。你知道什么是能量嗎？1認(rèn)識(shí)形形色色的能量。2知道不同形式能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。3能舉出日常生活中的能量守恒的實(shí)例。4有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。5通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系；體會(huì)各種形式能量之間的轉(zhuǎn)化。1.常見的能量：機(jī)械能、內(nèi)能、電能、光能，電
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20.1能量的轉(zhuǎn)化與守恒【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.知道能量守恒定律。2.能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。3.有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。過程與方法1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2.通過學(xué)生討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)生自己做小實(shí)
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20.1能量的轉(zhuǎn)化和守恒2、什么是能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化？1、能量有哪些種類？3、你是怎樣理解能量守恒定律的？一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式問:各種形式的能之間是否可以相互轉(zhuǎn)化？電能機(jī)械能內(nèi)能光能化學(xué)能1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變
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第一單元2.各種各樣的能量觀察冰的融化，體驗(yàn)雙手握住冰塊時(shí)的感覺。冰雪融化用手融化冰塊結(jié)論冰塊在融化過程中吸收了熱量。1.冰融化時(shí)，需要吸收熱量，溫度升到0時(shí)開始融化，冰水混合物的狀態(tài)時(shí)，溫度保持0不變。直到冰完全融化時(shí)，水溫才會(huì)慢慢升高。這一過程中要不斷地吸收熱量。2.取一塊冰放在手心，用雙手握住。我們會(huì)明顯感覺手心發(fā)涼，冰塊表面會(huì)融化成水。熱能可以通過哪幾種
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第一單元1.什么是能量這些物體靠什么工作或運(yùn)動(dòng)？風(fēng)箏是靠風(fēng)飛上天的。現(xiàn)在的高鐵等電力機(jī)車，是直接通過電網(wǎng)輸入的高壓電帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作，驅(qū)動(dòng)機(jī)車。熱氣球是靠加熱空氣作為動(dòng)力飛上天空的。足球運(yùn)動(dòng)員是靠食物產(chǎn)生的能量來運(yùn)動(dòng)、踢球的。電容麥克風(fēng)用一張極薄的金屬振膜作為電容的一級(jí)，另一個(gè)距離很近的金屬背板(零點(diǎn)幾毫米左右)作為另一極，這樣振膜的振動(dòng)就會(huì)造成電容容量的變化形成電信號(hào)
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第一單元3.能量的轉(zhuǎn)換體驗(yàn)動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換。1.玩牛頓擺。如右圖，當(dāng)最右邊的小球被提起時(shí)，它隨著高度的增加而獲得重力勢(shì)能，而動(dòng)能為零。釋放后，隨著球體高度的降低，小球重力勢(shì)能將全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。動(dòng)量依次傳遞，直到傳遞到最左邊的小球，最左邊的小球獲得動(dòng)量產(chǎn)生動(dòng)能，無法繼續(xù)傳遞，只能再次擺起，將動(dòng)能轉(zhuǎn)換成重力勢(shì)能。2.飛旋扣子。隨著不停地進(jìn)行拉、松，扣子有節(jié)奏地旋轉(zhuǎn)
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蘇教版小學(xué)科學(xué)六下1.1什么是能量教案課題什么是能量單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)教材分析什么是能量是蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第1單元神奇的能量的第一課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過冷和熱熱傳遞人的呼吸和消化物體的運(yùn)動(dòng)以及物質(zhì)的變化等單元，為學(xué)生構(gòu)建能量概念奠定了基礎(chǔ)。能量是比較抽象的概念但又普遍存在，但由于看不見它，所以小學(xué)生難以從直觀、形
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2.能量的轉(zhuǎn)換一、教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器，可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)化，使人類社會(huì)有了極大的進(jìn)步；不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。2過程與方法通過列表的方式，了解電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉(zhuǎn)化成電能；能設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來研究能量的互相轉(zhuǎn)化；能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些
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