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發現變化中的新物質焦糖布丁你知道上面的焦糖是如何制作的嗎？白糖焦糖物理變化化學變化白糖加熱觀察實驗白糖蠟燭鋼勺打火機藥匙紙巾觀察要點0103取一藥匙白糖，放在勺子里；仔細觀察白糖的變化，及時記錄每一個變化現象；020405手握勺柄最外端，用蠟燭火焰的外焰加熱；觀察結束后，將勺子放在紙巾上；不要離得太近，注意安全，以免燙傷。活動記錄表狀態由
上傳時間：2021-03-20 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：283
3.發現變化中的新物質教學設計【教材簡析】本課將引導學生在前一節課觀察白醋和小蘇打的變化之后，繼續觀察物質的變化。通過觀察白砂糖加熱后的狀態、顏色、氣味等，以及借助燒杯和勺子底部觀察蠟燭在燃燒過程中的現象，進一步認識到判斷物質發生化學變化的本質是:是否產生了新物質。通過資料閱讀了解生活中有很多產生新物質的變化，研討產生新物質的變化與生活的關系。來源:Zxxk.Com【學生分析】學生在前
上傳時間：2021-03-21 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：210
發現變化中的新物質教學設計【教材分析】在前一課中，學生觀察了醋和小蘇打混合后產生氣體。在此基礎上，本課繼續集中于觀察物質的變化，尋找蠟燭燃燒、加熱白砂糖過程中物質變化的證據。相對于醋和小蘇打的混合，本節課研究的兩種物質發生的變化具有不明顯性、多維度性。蠟燭燃燒是日常常見的現象，大部分人只觀察到有發光發熱、蠟燭熔化的現象，需借助實驗觀察到還產生了水、炭黑等新物質。加熱白砂糖能觀察到狀態、顏色
上傳時間：2022-05-19 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：418
上傳時間：2023-04-10 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：141
第二單元第3課大自然中的發現一教學目標1科學知識認識物品的特征初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的2科學探究培養觀察比較分類能力3科學態度細致觀察如實描述激發學生進一步探索自然的興趣4STSE愛護環境不破壞環境
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dzrnzhndefxin3.大自然中的發現觀察自己采集的大自然的物品unchzjcijdedzrndewpnxuxshynfndjn學習使用放大鏡jizhnunhnjunch借助感官和工具觀察
上傳時間：2020-04-29 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：101
課程基本信息課例編號14學科小學科學年級五學期上課題生活中的物質變化教科書書名：科學出版社：湖南科學技術出版社出版日期：2020年8月教學目標教學目標：科學知識目標：通過調查和觀察發現生活中常見的物質變化，如：生銹、燃燒、放煙花等；知道碳酸飲料中含有二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，這樣可以檢測二氧化碳氣體的存在。知
上傳時間：2021-09-27 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：120
4生活中的物質變化鐵塊潮濕生銹i斑bn蠟l燭燃燒冒輕煙酸堿相遇有反應新生物質仔細驗朗讀喝可樂時我們會看到它冒氣泡喝起來很解渴這是怎么一回事尋找可樂的秘密將半瓶可樂用帶有導氣管的橡皮塞塞緊導氣管通入盛有少量
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第09講化學變化中的質量守恒第1課時第二章浩瀚的大氣第一部分PartOne課堂導入一課堂導入研究物質組成的化學史非洲的鹽亞洲的鹽歐洲的鹽海鹽湖鹽巖鹽去除雜質氯化鈉鈉元素質量占393氯元素質量占607
上傳時間：2024-07-09 | 頁數：36 | 格式：PPTX | 瀏覽：27
第10講化學變化中的質量守恒第2課時第二章浩瀚的大氣第一部分PartOne課堂導入一課堂導入質量守恒定律你覺得化學變化前后物質的質量會發生變化嗎沒有變化沒有變化原子是化學變中的最小微粒化學變化前后質量守恒定律兩
上傳時間：2024-07-09 | 頁數：48 | 格式：PPTX | 瀏覽：41
科學教科版六年級下冊物質在變化的過程中往往會有許多現象發生。物質變化分為物理變化和化學變化，可以根據是否產生新物質來判別它們。科學概念目標12科學探究目標12能夠描述物質變化過程中所觀察到的現象。能夠根據物質變化的現象判斷物質變化是物理變化還是化學變化。12尊重證據。當多人觀察、實驗出現不一樣的結論時，樂于分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據做出判斷。能堅
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變化中伴隨的現象教學設計【教材分析】通過前面幾節課的學習，學生已經理解化學變化的本質是產生新的物質，同時也在觀察與實驗中發現化學變化往往伴隨著一些現象的產生，如產生氣體等。本課是學生在已有的認知基礎上，觀察更多伴隨物質變化產生的現象：發光發熱、顏色變化、產生氣體、產生沉淀，進一步幫助學生判斷是否產生新物質，從而確定物質是否發生化學變化。但本節課的學習難點在于物理變化也像化學變化那樣伴隨著現象的
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變化中伴隨的現象下面這些變化，可以觀察到哪些現象？聚焦蠟燭燃燒小蘇打和白醋混合加熱白砂糖將牛奶和可樂兩種飲料混合，觀察發生的現象。這兩種液體混合前的特點？這兩種液體混合后的現象？探索探索生成沉淀蠟燭燃燒小蘇打和白醋混合加熱白砂糖可樂和牛奶混合鐵釘生銹過程第一天第五天鐵生銹的過程實驗記錄表閱讀資料并思考：生活中有哪些防止鐵生銹的措施？這么做
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4.變化中伴隨的現象教學設計【教材分析】變化中伴隨的現象是物質的變化單元第4課。通過前面幾課的學習，學生已經理解化學變化的本質是產生新的物質，同時也從觀察與實驗中發現化學變化往往伴隨著一些現象的發生，如產生氣體、水和其他物質。學生在已有認知的基礎上，觀察更多伴隨物質變化產生的現象，幫助學生從現象上初步判斷物質是否發生了化學變化，然后通過尋找證據判斷是否產生了新物質，最后確定是否發生了化學變化
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1.1物質的變化和性質一、教學目標：1、知識與技能（1）了解物理變化和化學變化的概念及區別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化；（2）了解物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，那些是化學性質。2、過程與方法（1）通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理；（2）用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發學習化學的興趣。3、情感態度與價值觀（1）激發興趣
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16.2奧斯特的發現教學目標1、知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現象，知道直線電流磁場的特征。2、認識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。重難點重點：電流的磁場、電磁鐵難點：電磁鐵的應用情感、態度、價值觀：體驗磁懸浮列車的工作原理和應用。點擊本節考點：1知道電流周圍存在磁場及直線電流周圍磁場的特性。（考試要求2知道通電螺線管周圍存在磁場。教具
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發現生長教學設計【教材簡析】本課是我們自己單元的第5課，發現生長是讓學生回顧從出生到現在的生長發育過程。發現生長是通過收集各種生長發育的信息，證明自己的生長變化。在聚焦環節，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發學生收集自己生長變化的證據。在探索環節，學生通過比較從小到大的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化，通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少，就能很直觀地看到自己的生長變化
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童年的發現引入新課每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。我們今天要學習的作者，他的童年不僅如此，還具備比常人更寶貴的東西。讓我們去文中找找吧！費奧多羅夫：俄國兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術系教授、蘇聯美術科學院通訊院士。18321837年測定了西伯利亞一些地方的地理坐標。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。也是生物學家。引入新課字詞識
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16.2奧斯特的發現教學目標知識目標1.認識電流的磁效應。2.知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。3.理解通電螺線管的極性跟電流方向有關，并會用右手螺旋定則來判定。教學重點1.奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應。2.通電螺線管的磁場及其應用。教學難點：通電螺線管的磁場及其應用。器材準備奧斯特實驗器材一套，通電螺線管，小磁針
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