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第19課北魏政治和北方民族大交融【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能通過(guò)分析洛陽(yáng)歷史上的民族交融和北魏遷都前后的洛陽(yáng)風(fēng)貌，了解前秦淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)敗和民族交融的趨勢(shì)，理解孝文帝改革的措施和影響，培養(yǎng)提取歷史信息、分析和解決歷史問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)研讀北魏時(shí)期洛陽(yáng)城和北方民族發(fā)展的各類(lèi)史料：詩(shī)歌、文獻(xiàn)、地圖、文物及考古遺存，學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種證史解史方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)分析北魏洛陽(yáng)
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第19課北魏政治和北方民族大交融【課標(biāo)要求】通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合進(jìn)程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的初步能力。4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問(wèn)題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)
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教學(xué)設(shè)計(jì)課題：北方民族大融合設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析魏晉南北朝時(shí)代上承秦漢下啟隋唐，有兩大特點(diǎn)：政權(quán)分立，民族融合。本課側(cè)重的是民族融合這一特點(diǎn)，介紹邊疆少數(shù)民族統(tǒng)一北方和北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的內(nèi)容，其意義深遠(yuǎn)，甚至影響到今天中華民族的形成和發(fā)展，故本課極具知識(shí)的鋪墊性和延續(xù)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)的了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)
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部編人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1了解前秦和淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容。2比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過(guò)程奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和民族平等原則理解和
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課題第19課北魏政治和北方民族大交融教材分析1、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)子目：淝水之戰(zhàn)，北魏孝文帝改革，北方地區(qū)的民族交融。三目?jī)?nèi)容通過(guò)論述前秦和北魏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施以及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。重用兩個(gè)核心詞“統(tǒng)一”、“民族交融”，把三個(gè)子目的內(nèi)容更加的有機(jī)結(jié)合，并且呈現(xiàn)遞進(jìn)式的提升；北方統(tǒng)一促進(jìn)民族交融，民
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北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以“民族間的交往交融”為主線(xiàn)，通過(guò)鮮卑拓跋在不同文明的激烈碰撞下作出選擇，分為“交往中的沖突”、“交往中的交融”，引出民族間應(yīng)堅(jiān)持交流尊重，相互學(xué)習(xí)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)北魏孝文帝的改革，初步理解民族交往、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課的主題是民族大融合。魏晉南北朝時(shí)期是我國(guó)民族交融時(shí)期。西晉末年，戰(zhàn)亂頻繁，中原人口劇
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第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解前秦失敗和東晉取勝的原因。(2)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容及意義，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。(3)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)北方民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成
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教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱(chēng)北魏政治和北方民族大交融教師姓名案例類(lèi)型新授課學(xué)段初中歷史七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)：掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因；通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我
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課程名稱(chēng)第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)對(duì)象七年級(jí)科目歷史一、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三目?jī)?nèi)容：淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三目?jī)?nèi)容通過(guò)論述前秦和這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。魏晉南北朝時(shí)期是國(guó)家分裂時(shí)期。222年，魏、蜀、吳形成三國(guó)鼎力之勢(shì)。280年，西晉短暫統(tǒng)一。316年，西晉滅亡，國(guó)家重新陷入分裂。南方先后歷經(jīng)
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魏晉南北朝時(shí)期北方民族大交融課題解讀：本課是新授課。教學(xué)內(nèi)容主要為老師自己選編整合而成。選材主要來(lái)自人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史中的北魏政治和北方民族大交融、西晉的短暫統(tǒng)一和北方民族的內(nèi)遷、魏晉南北朝時(shí)期的科技和文化、秦統(tǒng)一中國(guó)、百家爭(zhēng)鳴、早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展等課及中國(guó)通史（白壽彝主編的12卷版）中的中古時(shí)代-三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期。魏晉南北朝時(shí)期，是一個(gè)為期369年社會(huì)動(dòng)蕩、政權(quán)林
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學(xué)科中國(guó)歷史學(xué)段人教版七年級(jí)上冊(cè)課題七上第四單元第19課北魏政治和北方民族大交融教材分析本課教學(xué)內(nèi)容包含三部分：淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三部分內(nèi)容通過(guò)前秦和北魏兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。三國(guó)兩晉南北朝是我國(guó)歷史上的大分裂、大動(dòng)亂、民族大融合的時(shí)期，本課內(nèi)容正是從政權(quán)分立走向統(tǒng)一的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。東漢、魏晉時(shí)期，北方少數(shù)民
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第19課北魏政治和北方民族大交融】教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解淝水之戰(zhàn)的背景，掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因。2、了解北魏孝文帝改革的大背景，理解并掌握孝文帝改革的措施，理解并掌握北魏孝文帝改革的影響。3、掌握北方地區(qū)民族交融的表現(xiàn)，理解和掌握北方地區(qū)民族交融的歷史意義。4、體會(huì)中華民族文化是由各民族共同創(chuàng)造的理念，培養(yǎng)理解尊重差異、交流合作的價(jià)值觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)
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教學(xué)內(nèi)容第19課北魏政治和北方民族大交融講授者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解淝水之戰(zhàn)，了解鮮卑民族的發(fā)展演變，認(rèn)識(shí)孝文帝改革的歷史背景、主要內(nèi)容和改革促進(jìn)了北朝民族交往、交流和交融的表現(xiàn)。過(guò)程與方法1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，具體分析民族融合的表現(xiàn)、分組對(duì)比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)；2、幫助學(xué)生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀，從而順利
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課題北魏政治和北方民族大交融學(xué)科歷史年級(jí)七年教師課標(biāo)要求通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解淝水之戰(zhàn)和北方地區(qū)民族交融的基本史實(shí)，概述北魏孝文帝促進(jìn)民族交融的措施。2.通過(guò)學(xué)生閱讀理解教材，概括歸納孝文帝的主要改革措施，初步培養(yǎng)學(xué)生分析歸納概括歷史問(wèn)題的能力。3.通過(guò)對(duì)北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡是符
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第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因。（2）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族
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第19課北魏政治和北方民族大交融一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)；2.掌握北魏孝文帝改革的措施；3.理解民族融合的方式和意義。二、教學(xué)重難重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融難點(diǎn)：北方地區(qū)的民族交融三、教學(xué)方法：圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等四、教具：多媒體設(shè)備五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課“風(fēng)聲鶴唳”“草木皆兵”“投鞭斷流”“東山再起
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第19課北魏政治和北方民族大交融學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能講述淝水之戰(zhàn)的概況，知道與之相關(guān)的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。2、認(rèn)同孝文帝改革符合歷史發(fā)展的潮流，促進(jìn)了北方民族大交融。認(rèn)識(shí)中華民族的歷史是各民族共同締造的，初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的價(jià)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融導(dǎo)入新課：我們知道中國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)
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19課北魏政治和北方民族大交融一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以“拓跋鮮卑的民族融合之路”為主線(xiàn)，通過(guò)鮮卑拓跋在不同文明的激烈碰撞下作出選擇，“走向草原”、“入主中原”，最終融入中原漢族文化之中，引出北魏孝文帝改革及其艱難的文明融合之路。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)北魏孝文帝的改革，初步理解民族交往、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課的主題是民族大融合。魏晉南北朝時(shí)期是我國(guó)民族交融時(shí)
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第19課北魏政治和北方民族大交融【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過(guò)和影響。了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國(guó)以來(lái)北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)。體會(huì)我國(guó)古代歷史上，民族融合的歷史過(guò)程和中華民族形成的歷史進(jìn)程。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生討論、回答“為什么說(shuō)北魏孝文帝是我國(guó)古代少數(shù)民族杰出的政治改革家”，引導(dǎo)學(xué)生歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容和意義
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