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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級學期秋季課題溝通不阻愛設計意圖本課是針對中小學心理健康教育指導綱要2012年修訂中小學高段心理健康教育的主要內容之一在班級活動中善于與更多同學交往健全開朗合群樂學自立的健康人格
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級六年級學期春季課題WOOP思維促行動教學目標1認知目標學生了解WOOP思維模型內涵2技能目標學生學會運用WOOP思維模型實現自己設定的目標3情感目標學生能夠運用WOOP思維模
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教學設計課程基本信息學科心理健康年級四年級學期20242025秋季學期課題戰勝大個子教科書自選內容學情分析小學中段學生處于具體形象思維階段雖具備一定觀察和感知能力但對欺凌等抽象概念理解有難度具有自我中心傾向關注自身感受和需求
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教學設計課程基本信息學科心理年級六年級學期秋季課題壓力有用教學目標1學生能夠觀察并歸納出壓力的不同表現形式識別并管理壓力2學生能列舉出至少5種常見的減壓方法掌握每種減壓方法的基本操作技巧并能根據不同的壓力情境和個人特點選擇合適的
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廣州市小學心理健康教育六年級上冊少男少女【教材分析】少男少女是廣州市學校心理教育研究會編寫的小學心理健康教育，六年級上冊第四課。本課設計立意在于，幫助學生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優勢，同時認識到男生女生會產生不可避免的交往，圍繞男生女生如何處理好交往問題，學習掌握男生女生之間恰當的交往方式。教材針對學生存在的心理問題，立足于教育實際，重點突出了心理訓練的操作
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青少年心理健康ADOLESCENTMENTALHEALTH青少年是青年人成長過程中的重要階段，青年人的心理問題，大多數源于青少年階段。因此，關注青少年心理健康格外重要。據權威青少年心理健康機構在長期的心理咨詢和治療中，發現前來咨詢學習和考試問題的家長和學生大多數認為：青少年學習或考試成績不好，只是由于學習能力有問題。其實，青少年學習成績的好壞，升學考試的成敗，不只和學習能力、聰明不
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親密有“間”青春期的交往一、活動目標：1知識目標：分析男女生交往過程中的現象，了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。2能力目標：明確男女生交往的必然性，學會從不同的角度欣賞異性同學，樹立健康的異性交往觀念，掌握男女生交往的恰當方式。3情感、態度、價值觀目標：通過學習使學生愿意和異性交往并尊重對方；正確認識并接受青春期開始出現的對異性的心理，初步形成有關友誼的正
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男生女生教學設計一、教學目標：知識與技能：1、了解男女生存在性格差異，各有優勢。2、正確認識男女生交往，樹立正確的交友意識。過程與方法：1、能把握與異性同學交往的原則。2、在面對異性的時候，能正確地分析、解決問題。3、學會男女同學之間互相合作。情感態度價值觀：1、樹立正確的交友意識，珍惜男女同學之間的友誼。2、樹立責任意識、合作意識，能理智面對問題。二、教學重難點教
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教學設計課程基本信息學科心理健康年級五年級學期春季課題你好雨中人教科書校本教材
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