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坐姿與握筆要領頭正身直臂開足安執筆要領指實掌虛腕平筆直垂露豎豎弩n認識垂露豎橫切中間稍細角尖在中心線上收筆不刻意做頓垂露豎收筆相對渾圓好像一顆欲滴的露珠認識垂露豎垂露豎練習歌筆尖橫切起筆鋒向下行筆毫略提
上傳時間：2024-11-11 | 頁數：13 | 格式：PPT | 瀏覽：18
我們一起來寫字認識田字格田字格四方方寫好漢字它來幫左上格左下格右上格右下格橫中線豎中線各個方位記心間橫的分類長橫短橫橫的寫法長橫長橫寫法寫法起筆稍頓行筆向右較輕收筆略向右按左邊低來右邊高短橫短橫
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一撇一捺點亮人生撇捺組合教案教學目標1初步掌握撇捺組合在字上字中字下不同位置的結構規律培養學生觀察能力和良好的書寫習慣2通過書寫指導讓學生懂得相互配合的道理提高審美力3讓學生體會中國漢字獨有的文化魅力傳承文明激發
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基本信息教材版本北京師范大學出版年級冊課三年級下冊課題第6課豎提參考資料書法練習指導教師用書指導思想與理論依據總綱中小學書法教育必須以中國傳統經典碑帖與漢字文化為基本內容加強對祖國文字的理解與熱愛以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力
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撇點一教學目標一知識目標認識筆畫撇點撇折二能力目標在觀察比較臨摩的基礎上學會書寫撇點撇折三情感目標熱愛漢字認好漢字寫好漢字二教學重點學會書寫基本筆畫橫折折撇橫折彎彎撇點撇折三教學難點學會書寫基
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橫的寫法謎語身在木家莊頭在羊家鄉黑水河里來洗澡白沙灘上做文章書寫工具名家之作歐陽詢顏真卿柳公權名家之作東晉書圣王羲之名家之作名家之作握筆姿勢五指執筆法按壓鉤頂抵坐姿頭正身直臂開足安長橫的寫法
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基本筆畫橫的寫法觀察字中的橫劃橫劃的筆法藏鋒逆鋒起筆代表筆劃長橫露鋒順峰起筆代表筆劃左尖橫
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善筆力者多骨不善筆力者多肉多骨微肉者謂之筋書多肉微骨者謂之墨豬多肉豐筋者圣無力無筋者病衛夫人晉四大楷書顏真卿多寶塔碑歐陽詢九成宮醴泉銘柳公權神策軍碑趙孟頫膽巴碑橫橫筆等距變化多趣下筆點畫波撇屈曲皆須盡一身之力
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走書法近揮毫落筆如云煙唐杜甫走書法近時時只見龍蛇走唐李白書法特點法度嚴謹筆力險峻歐楷歐陽詢評價楷書第一九成宮醴泉銘正書第一明趙涵石墨鐫華先觀察再臨寫橫粗細角度先觀察再臨寫4筆鋒提筆右下略頓再收筆1
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組合筆畫書寫彎鉤橫撇彎鉤臥鉤斜鉤橫斜鉤教學設計教學目標1認識彎鉤橫撇彎鉤臥鉤斜鉤和橫斜鉤5個筆畫的基本特征并能根據筆畫形態說出它們的名稱2通過觀察比較掌握書寫彎鉤橫撇彎鉤臥鉤斜鉤和橫斜鉤的基本方法明確用鉛
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9兩橫并排教學內容北師大三年級書法下兩橫并排二夫教學目標能工整書寫二夫兩字有一定的書法美感體會兩橫并列二夫時要注意避復體會不同筆畫組合時要注意斜中有正有收有放繼續在書法學習中掌握鞏固運筆方法繼續了解中國書
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第七課撇點教學目標1認識撇點的形態2掌握撇點的起筆行筆與收筆方法3認識撇點的形態與其在字中位置的關系4初步掌握兩個范字的書寫方法5了解象形的漢字教學重點1初步掌握撇點的寫法夾角的大小較難掌握2了解象形的
第八課集字練習教學設計北師大版書法三年級下冊教學目標知識和能力1理解登高的本意和現實含義2觀察和分析登高二字的結構特征及書寫方法3掌握登高二字集在一起時整體協調的要領4試著寫好豎幅的集字作品登高情感態度
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四點分散授課課題四點分散授課類型新授課教材分析本節課的內容是由北京師范大學出版社出版的書法練習指導三年級下冊第十五課時的內容這節課主要介紹用毛筆寫四點分散的方法學情分析本節課的教學對象是三年級的學生二年級的時候學過硬筆書
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附件3臥鉤教學設計一基本信息學校課名臥鉤寫字指導課教師姓名學科版本北師大2011課標版寫字教材章節第2課學時1學時年級三年級二教學目標一知識與技能1在教師的指導下學生通過觀察練習掌握臥鉤和心的寫法2讓學
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三年級書法課教案第一課斜鉤一教學目標1了解中國書法的起源和演變過程2掌握斜鉤的寫法及書寫要點3學習正確的握筆姿勢和書寫坐姿糾正錯誤雙姿二教學重點1調整雙姿2學會斜鉤和氏代的書寫規律和書寫方法三教學難點分析講
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執教年級三年下冊課題橫豎組合課時1課時教材分析橫豎組合選自北師大版義務教育小學三年級下冊書法練習指導實驗教科書第三單元第11課在本單元的前兩課中我們完成了兩橫并排和兩豎并列的教學在楷書中橫和豎的組合也是常見的情況當橫和豎作為筆畫組合
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橫折鉤教學目標1認識橫折鉤的形態2掌握橫折鉤的起筆行筆與收筆方法3認識橫折鉤的形態與其在字中位置的關系4初步掌握教材中兩個范字的書寫方法在書寫過程中體會書法學習是一個比較困難的過程但也很有意義5了解臨與摹的含義和
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集字練習登高教學設計教學目標任務目標基本學生通過觀察分析掌握登高兩個字寫法進行登高的集字練習從而了解書法幅式豎幅學習豎幅作品的章法學生通過觀看微課視頻教師范寫學生臨寫學生互評加深鞏固登高字的結構特點學生通過鞏
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臥鉤課題第2課臥鉤1指導思想與理論依據指導思想中小學書法教育指導綱要中提出中小學書法教育必須以中國傳統經典碑帖與漢字文化為基本內容加強對祖國文字的理解與熱愛以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力為基本目標以課堂教學與課外實踐為基
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