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第10單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)內(nèi)容】教材第117頁第7、9、10題；第119頁第17題。【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。2.復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好
上傳時(shí)間：2023-04-21 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：16
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)RJ教學(xué)課件第3課時(shí)克和千克圖形的運(yùn)動(dòng)第10單元總復(fù)習(xí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入天平電子秤磅秤案秤彈簧秤要知道物體的輕重可以用秤稱你見過哪幾種秤體重秤二克和千克你知道大約重1克的物品還有什么嗎1枚2分硬
上傳時(shí)間：2024-05-31 | 頁數(shù)：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：20
五年級(jí)下冊(cè)教案第10單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)克和千克圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教材第117頁第7910題第119頁第17題教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)克和千克時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念2復(fù)習(xí)圖形與變換時(shí)能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平
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西南師大三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)克千克的認(rèn)識(shí)一克千克噸205g5kg60g克千克都是計(jì)量物品輕重的單位要知道物品的輕重可用下面這些工具稱磅秤電子秤盤子秤桿秤天平認(rèn)識(shí)克這是1克糖想一想1克有多重稱一稱掂
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第四單元總結(jié)智慧小錦囊千克和克比較兩個(gè)物體的輕重用天平比較兩個(gè)物體的輕重蘋果比草莓重用天平比較物體的輕重時(shí)如果天平平衡說明同樣重如果天平不平衡下沉的一端的物體重用常見的玻璃球的質(zhì)量作
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第4課時(shí)克和千克1.在括號(hào)里填上“千克”或“克”。一袋洗衣粉重500（）一塊方糖重5（）一袋米重15（）一條魚重2000（）2.比較大小。2000克（）700克200千克（）2000克5千克（）5000千克700克
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第1課時(shí)克、千克的認(rèn)識(shí)1.在括號(hào)里填上合適的質(zhì)量單位。10（）30（）500（）445（）7（）2.算一算，填一填。8千克（）克9000克（）千克400克600克（）千克1700克-900克（）克3.判斷。（1
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八克和千克1認(rèn)識(shí)克和千克項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.你認(rèn)識(shí)下面各種秤嗎2.讀教材第101頁例1。計(jì)量比較輕的物體常用g作單位一枚2分硬幣重1克。比較輕的物體常用來稱。3.讀教材第102頁例2。1計(jì)量比較重的物
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1.注重學(xué)生對(duì)概念的自主建構(gòu)。讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。把“千克”與“克”這兩個(gè)質(zhì)量單位放在一起進(jìn)行教學(xué)并作為一個(gè)整體來進(jìn)行認(rèn)知和建構(gòu)形成清晰的概念。事實(shí)證明學(xué)生只要
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克和千克的認(rèn)識(shí)。教材第100104頁1.在具體的生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克初步建立1克和1千克的概念知道1千克1000克。2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3.在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成估
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知識(shí)清單知識(shí)點(diǎn)舉例說明金點(diǎn)子克和千克克和千克的認(rèn)識(shí)一個(gè)雞蛋約重50克一棵大白菜約重3千克計(jì)量較輕物品的質(zhì)量通常用“克”作單位計(jì)量較重物品的質(zhì)量通常用“千克”作單位克和千克之間的進(jìn)率1
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克、千克的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)克和千克課堂練習(xí)8表示物品有多重，可以用克或千克作單位。情境導(dǎo)入返回1克有多重1克3克12克100克探究新知例1返回計(jì)量比較輕的物體的質(zhì)量時(shí)，常用“克”作單位
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克和千克復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固練習(xí)課后作業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理10你知道分別用什么質(zhì)量單位表示嗎復(fù)習(xí)導(dǎo)入返回1.質(zhì)量單位你學(xué)習(xí)過哪些質(zhì)量單位克千克返回知識(shí)梳理如何恰當(dāng)選擇質(zhì)量單位2.質(zhì)量單位的選擇計(jì)量比較輕的物品，常用
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幾何圖形1如圖所示，水平放置的下列幾何體，從正面看到的視圖不是長(zhǎng)方形的是（）2下列幾何體中，直棱柱的個(gè)數(shù)是（）A5B4C3D23直四棱柱、長(zhǎng)方體和正方體之間的包含關(guān)系是（）ABCD4若一個(gè)棱柱有10個(gè)頂點(diǎn)，則下列說法正確的是（）A這個(gè)棱柱有4個(gè)側(cè)面B這
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第5課時(shí)觀察物體圖形運(yùn)動(dòng)RJ五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)根據(jù)從同一個(gè)方向看到的形狀可以擺幾個(gè)幾何組合體根據(jù)從同一個(gè)方向看到的形狀可以擺出不同的幾何組合體從正面看到的形狀拼擺立體圖形1如何根據(jù)從三個(gè)不同方向看到的形狀還原立體圖形根
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第6單元整理和復(fù)習(xí)2.圖形與幾何第4課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，并會(huì)畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。掌握圖形變換的常用方法。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.讓學(xué)生感受幾何圖形蘊(yùn)藏的美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：掌握圖形變換的常用方法，并能按要
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圖形的運(yùn)動(dòng)（三）教學(xué)內(nèi)容：教材第83.84頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的三要素，會(huì)用數(shù)學(xué)語言簡(jiǎn)單地描述圖形的旋轉(zhuǎn)。2.借助三角形在方格紙上的旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。二、過程與方法經(jīng)歷觀察、想象、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
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圖形的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固練習(xí)課后作業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理10你知道下面現(xiàn)象中存在哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎復(fù)習(xí)導(dǎo)入返回1.軸對(duì)稱圖形什么是軸對(duì)稱圖形對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。知識(shí)梳理返
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圖形的運(yùn)動(dòng)情境導(dǎo)入課堂小結(jié)課后作業(yè)整理和復(fù)習(xí)課堂練習(xí)6我們學(xué)過哪些圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)這些圖案用到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小。情境導(dǎo)入返回1.圖形運(yùn)動(dòng)之間的異同點(diǎn)名稱平移、旋轉(zhuǎn)圖形的
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第5課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)1.在軸對(duì)稱圖形的下面畫“”。（）（）（）（）（）2.在后面的括號(hào)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。（1）打開浴室的推拉門。（）（2）玩陀螺時(shí)陀螺的運(yùn)動(dòng)。（）（3）國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)
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