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第一單元1.什么是能量這些物體靠什么工作或運動？風箏是靠風飛上天的?，F在的高鐵等電力機車，是直接通過電網輸入的高壓電帶動發電機工作，驅動機車。熱氣球是靠加熱空氣作為動力飛上天空的。足球運動員是靠食物產生的能量來運動、踢球的。電容麥克風用一張極薄的金屬振膜作為電容的一級，另一個距離很近的金屬背板(零點幾毫米左右)作為另一極，這樣振膜的振動就會造成電容容量的變化形成電信號
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蘇教版小學科學六下1.1什么是能量教案課題什么是能量單元一單元學科科學年級六年級教材分析什么是能量是蘇教版科學六年級下冊第1單元神奇的能量的第一課時。學生已經學過冷和熱熱傳遞人的呼吸和消化物體的運動以及物質的變化等單元，為學生構建能量概念奠定了基礎。能量是比較抽象的概念但又普遍存在，但由于看不見它，所以小學生難以從直觀、形
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1什么是能量【課標落實】1本單元學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域”的高年段要求。6.6.1自然界中存在多種能量的表現形式。（中、高）知道聲、光、熱、電、磁都是自然界中存在的能量形式。6.6.2一種表現形式的能量可以轉換為另一種表現形式。（高）調查和說明生活中哪些器材、設備或現象中存在動能（機械能）、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉換。2本單元通過一系列觀察
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蘇教版小學科學六年級下冊第一單元神奇的能量1.什么是能量這些物體靠什么”工作“或運動？能量初識能量能量能夠使物體“工作”或運動。初識能量雖然看不到，但是卻能感覺到它，只要有移動、發熱、冷卻、生長、發光或者發聲的現象，其中就有能量在起作用。感知動能彈棋游戲第一步：確定起點。第二步：把棋子A彈向棋子B。動能運動的物體具有能量，這種能量叫做動能。這些事物
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小班語言游戲什么動物吃什么小班語言游戲什么動物吃什么活動設計意圖在動物主題開展了一周后，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過游戲、歌曲、美術活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食
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幼兒園小班健康活動設計我該穿什么設計意圖時常聽到有些入園遲到的孩子家長抱怨，孩子在家挑衣服，今天要穿這件，明天要穿那件，天冷了卻還要穿單裙。孩子愛美，無可非議，但如何積極引導孩子樹立正確的審美觀
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小班數學下面應該排什么數學活動下面應該排什么目標、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。、培養幼兒對數學活動的興趣。準備、圖譜
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小班安全乘車要注意什么活動目標1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規則、基本常識。2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護?；顒訙蕚涫澄锿队皟x、圖片、乘車的音樂活動過程一、了
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粵科版版科學四年級動物喜歡吃什么教學設計課題動物喜歡吃什么單元2學科科學年級四年級學習目標1、了解動物所需要的食物種類。2、了解動物的食性，認識植食性動物、肉食性動物和雜食性動物的區別
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動物喜歡吃什么粵教粵科版四年級下新知導入思考問題1你們知道這是什么動物嗎問題2它在干什么翠鳥它在捕魚問題3翠鳥除了吃魚以外，還吃其他食物嗎新知導入翠鳥吃青蛙翠鳥吃果子思考自然界中其他動物又是喜歡吃什么
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2.2動物喜歡吃什么1、填空。1、動物的（）依賴于食物，但食物的（）和（）并不相同。2、動物按食性可分為（）動物，（）動物和（）動物。3、以（）為食的動物，屬于植食性動物。4、以（）為食
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我的臉上有什么設計意圖五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官?；顒右源藶槌霭l點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：109
小班科學活動什么不見了活動目標1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲?；顒訙蕚?、每
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小班科學我的臉上有什么我的臉上有什么（?。┰O計意圖五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官?；顒右源藶槌霭l點，注重
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小班分享閱讀今天穿什么活動說明衣著的問題是幼兒非常關注的問題，這個社會領域中的內容可以讓教師從很多角度入手來進行教學活動。讀本中的圖畫呈現不同天氣所穿的不同衣物，可以讓幼兒明白衣著和天氣
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氣球吃什么目標1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。2.探索充氣的多種方法。3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。準備1.沒充氣的氣球人手一份。2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若
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教學目標1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。教學準備經驗準備前期做過幼兒早餐情況的調查物質準備各種早餐的繪畫；師生自制書早餐，你喜歡
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上海徐匯區烏南幼兒園龔敏教學目標1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。教學準備經驗準備前期做過幼兒早餐情況的調查物質準備各種早餐
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