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寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解擴(kuò)寫的含義及其注意事項(xiàng)；2、通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”的能力；3、通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示所學(xué)的女媧造人的原文，和風(fēng)俗通（譯文）。風(fēng)俗通（譯文）通常說天地開辟以后，還沒有人類，女媧揉團(tuán)黃土造成人。這
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寫作審題立意教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文的審題技巧。2.學(xué)會(huì)從準(zhǔn)確、深刻、新奇等角度確定作文主題。課前準(zhǔn)備1.欣賞考場(chǎng)優(yōu)秀作文或班級(jí)優(yōu)秀作文看看作者是怎樣圍繞中心來展開敘述的。2.讀自己的一篇作文看看能不能從審題和立意兩個(gè)角度找出幾點(diǎn)不足。教學(xué)過程：一、范文引路【真題再現(xiàn)】讀下文以“互助”為話題作文。互助來源:Zxxk
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第六單元寫作有創(chuàng)意地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)選材新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。2學(xué)會(huì)選取新穎的角度表達(dá)獨(dú)特的內(nèi)心感受。3學(xué)會(huì)運(yùn)用新穎的語言和表現(xiàn)形式作文。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)選材新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。2學(xué)會(huì)選取新穎的角度表達(dá)獨(dú)特的內(nèi)心感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用新穎的語言和表現(xiàn)形式作文。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：寫文章，主要是為了表達(dá)自己的見解。見
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第四單元寫作修改潤色教學(xué)目標(biāo)：1.知曉修改文章兼顧“言”與“意”。2.把握修改“言”的基本要求和修改內(nèi)容。3、通過講解、示例引導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握修改文章的要求和技法。4、培養(yǎng)學(xué)生修改潤色、精益求精的審美素養(yǎng)。重、難點(diǎn)1、通過自主學(xué)習(xí)，了解修改潤色的基本要求、方法。2、讓學(xué)生通過修改示例文稿中的錯(cuò)誤，提高讓作文出彩的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一
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第三單元寫作布局謀篇教學(xué)目標(biāo)1、綜合所學(xué)課文，初步了解常見的布局謀篇的原則、方法。2、明確布局和謀篇的要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫作。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用布局和謀篇的方法，合理謀劃文章結(jié)構(gòu)，努力提升寫作水平。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課要建一座高樓，第一步應(yīng)該做什么？工人們按照什么來建？圖紙，也就是設(shè)計(jì)圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。二、明確布
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寫作學(xué)習(xí)改寫
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課外古詩詞誦讀1正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌重點(diǎn)2運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨難點(diǎn)3在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會(huì)詩歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼素養(yǎng)月夜憶舍弟杜
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課外古詩詞誦讀教學(xué)目標(biāo)1了解四首詩的寫作背景及主要內(nèi)容2多樣朗讀體會(huì)作者的情感3分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)4在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會(huì)詩歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)正確流利
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課外古詩詞誦讀教學(xué)目標(biāo)1了解四首詩的寫作背景及主要內(nèi)容2多樣朗讀體會(huì)作者的情感3分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1初步感知詩歌內(nèi)容分享閱讀感受2采用誦讀的方式把握詩歌的感情基調(diào)學(xué)習(xí)月夜憶舍
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課外古詩詞誦讀月夜憶舍弟杜甫這首詩寫于唐肅宗乾元二年759秋天當(dāng)時(shí)仍處在安史之亂的戰(zhàn)火中杜甫客居秦州今甘肅天水只有最小的弟弟在他身邊其他幾個(gè)弟弟分散在河南山東等地戰(zhàn)事阻隔音信不通引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念之情月夜憶舍
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第3單元課外古詩詞誦讀原文詩歌理解月夜憶舍弟戍鼓斷人行邊秋一雁聲露從今夜白月是故鄉(xiāng)明有弟皆分散無家問死生寄書長不達(dá)況乃未休兵注釋詩歌理解戍鼓邊防駐軍的鼓聲戍駐防斷人行指實(shí)行宵禁禁止人行走況乃何況況
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12詞四首1反復(fù)朗讀，輕松背誦這五首詞。2品讀鑒賞，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的情感。3掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。1準(zhǔn)確背誦，理解詞的情感。2學(xué)會(huì)品讀鑒賞的方法。九年級(jí)的學(xué)生已有了一定的古詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，掌握了基本的古詩詞學(xué)習(xí)的方法理解內(nèi)容、體會(huì)情感、語言品味等，這就使“通過深研同一作者的不同作品以體會(huì)其創(chuàng)作風(fēng)格和人格魅力”可以成為學(xué)生的最近發(fā)展
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13短文兩篇1認(rèn)識(shí)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。3體會(huì)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的作用。1體會(huì)談讀書語言簡練優(yōu)美的特點(diǎn)及作用。2初步了解駁論文的特點(diǎn)。九年級(jí)學(xué)生對(duì)議論文有了初步的了解，能夠通過同伴互助，基本完成對(duì)議論文的語言特色和論證方法的閱讀任務(wù)；同時(shí)，以“好書推薦”“質(zhì)疑大師”等活動(dòng)方式進(jìn)行，能夠讓學(xué)生
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3.短詩五首1結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。2.分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。3.對(duì)比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點(diǎn)。1結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。2.分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。對(duì)比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點(diǎn)。二課時(shí)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者
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2梅嶺三章1學(xué)習(xí)陳毅同志大無畏的犧牲精神。2學(xué)習(xí)本文比喻、引用、借代的修辭手法。3領(lǐng)會(huì)本文富有表現(xiàn)力的詞語。1通過朗讀體會(huì)這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。2理解詩歌凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。3學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、回環(huán)遞進(jìn)、運(yùn)用多種修辭手法抒寫情懷的表現(xiàn)力量。一課時(shí)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者
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23詩詞曲五首1了解作者及作品的寫作背景，在熟讀的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。3揣摩詩歌的內(nèi)涵，把握詩歌所表達(dá)的情感。1品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。2揣摩詩歌的內(nèi)涵，把握詩歌所表達(dá)的情感。：二課時(shí)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)第1課時(shí)十五從軍征白雪歌送武判官歸京一
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8蒲柳人家(節(jié)選)1通過變體式閱讀，概括內(nèi)容，賞讀人物。2通過選讀美點(diǎn)，體悟作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法。感受人物形象，品味小說語言。一課時(shí)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)一、導(dǎo)入：同學(xué)們好。今天我們要學(xué)習(xí)的是劉紹棠的小說節(jié)選蒲柳人家。所謂“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的貧苦農(nóng)家。2
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19棗兒1了解劇情，了解我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。2了解現(xiàn)代戲劇藝術(shù)中常用的象征手法。3揣摩情節(jié)、語言，理解作品的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。1揣摩人物的臺(tái)詞，探究臺(tái)詞背后的言外之意，進(jìn)而理解老人和男孩的思想感情，從而加深對(duì)戲劇沖突的理解。2領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義，理解劇本的主題。：一課時(shí)一師一優(yōu)課一課一名師
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23出師表1學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘述，以情動(dòng)人的寫法方法。2了解奏表的特點(diǎn)，了解諸葛亮的治國主張。3領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議的借鑒意義。掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。九年級(jí)學(xué)生已有兩年的學(xué)習(xí)古文的歷史，掌握了一定的學(xué)習(xí)古文的經(jīng)驗(yàn)，因而疏通文意不是教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)這篇表文情辭懇切的、感人至深的特點(diǎn)，特制
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11送東陽馬生序1借助注釋和工具書理解文章大意，積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力。2領(lǐng)悟作者“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)韌不拔的求學(xué)態(tài)度。把握寫作目的，領(lǐng)會(huì)寫法作用。3學(xué)習(xí)作者克服困難、勤奮求學(xué)的精神意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。1翻譯、理解、背誦課文，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著的求學(xué)精神。2學(xué)習(xí)文章對(duì)比手法。：一課時(shí)一師一優(yōu)課
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