人教部編版七下歷史第14課《明朝的統(tǒng)治》教學(xué)課件.pptx

第14課明朝的統(tǒng)治第三單元導(dǎo)入新課明朝那些事兒學(xué)習(xí)目標(biāo)了解明朝的建立時(shí)間，建立者和全面改革官制、改革科舉制等強(qiáng)化皇權(quán)的具體措施，概括明朝皇權(quán)加強(qiáng)的特點(diǎn)及影響，理解皇帝專權(quán)的種種弊端。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明朝的建立1.分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。2.明朝建立的基本情況明太祖（1368-1398年在位

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人教部編版七上歷史第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”-教學(xué)課件.pptx

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”七年級歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入1.張騫通西域二、新課講授狹義：指陽關(guān)、玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的天山南北地區(qū)，即今新疆地區(qū)。廣義：還包括今中亞、西亞、印度半島、歐洲東部等廣大地區(qū)。西域的含義1.張騫通西域二、新課講授西域：漢代人把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。取狹義的西域張騫，陜

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（沈老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”一、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確說出張騫通西域的目的、主要?dú)v程與結(jié)果。學(xué)習(xí)張騫不畏艱難險(xiǎn)阻、不辱使命、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。2.準(zhǔn)確說出西域都護(hù)的設(shè)立時(shí)間、管轄范圍及其歷史地位。認(rèn)識新疆是中國不可分割的一部分。3.結(jié)合地圖，準(zhǔn)確指出絲綢之路的起點(diǎn)與主要路線，體會(huì)絲綢之路在古代中外交流中所起的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：張騫兩次出使西域教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（張老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。方法目標(biāo)：識讀敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖張騫出使西域路線圖絲綢之路線路圖海上絲綢之路，獲取有效歷史信息。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的進(jìn)取精神教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路難點(diǎn)

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（趙老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校課名第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教師姓名學(xué)科（版本）2016年人教版章節(jié)第三章學(xué)時(shí)1課時(shí)年級七年級二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，讓學(xué)生知道張騫第一次開辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國有了第一次友好往來，加強(qiáng)了與西域的聯(lián)系；通過設(shè)置西域都護(hù)府，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（韓老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

教學(xué)基本信息課題從歷史文物看絲綢之路指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在新中改背景下，歷史學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，要了解多種歷史呈現(xiàn)方式，歷史文物不僅是歷史的有效呈現(xiàn)方式之一，而且是核心素養(yǎng)落實(shí)的有效途徑。最終，使全體學(xué)生獲得發(fā)展。教學(xué)背景分析初中歷史課標(biāo)要求：通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教學(xué)內(nèi)容分析：溝通歐亞陸路交通的“絲綢之路”，是在張騫出示西域之后

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（孫老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程內(nèi)容：通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教學(xué)活動(dòng)建議：穿越時(shí)空，通過大漠的行商，在地圖上標(biāo)出絲綢之路的路線，并找出相應(yīng)的位置。2.教材分析本課人教版中國歷史七年級上冊第三單元“統(tǒng)一國家的建立”中的一課。本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù)；對外，打通了陸上和海上“絲

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（30份打包）.rar

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（周老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”導(dǎo)入：同學(xué)們，課前請大家朗讀黑板上的這兩首古詩送元二使安西和涼州詞。這兩首詩中出現(xiàn)了兩個(gè)地名：“玉門關(guān)”和“陽關(guān)”，下面的這段視頻請同學(xué)們想想看，與這兩關(guān)有何聯(lián)系？今天的“一帶一路”是指什么？“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。今天的一帶一路政策，則是這兩關(guān)為入口的絲綢之路，的新的延續(xù)。過渡：穿越千年，回

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（李老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

歷史）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第周第一課時(shí)課題第14課溝通中外文明的“絲綢之路”導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、識記張騫通西域；中央政府對西域?qū)嵭泄茌犚约敖z綢之路等基本史實(shí)。2、通過正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位培養(yǎng)學(xué)生全面地認(rèn)識和思考問題的能力。3、通過學(xué)習(xí)張騫、班超為報(bào)效祖國勇于冒險(xiǎn)的精神強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取意識。重點(diǎn)張騫通西域和絲綢之路難

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（馮老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

第14課溝通中外聞名的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握西域的地理概念。2.掌握張騫兩次出使西域的基本情況。3.掌握西域都護(hù)的設(shè)置及其意義。4.掌握絲綢之路的概念及在歷史上所起到的作用。5.了解班超經(jīng)營西域的經(jīng)過及意義。能力目標(biāo)1.通過將中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生思考認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。2.通過對于絲綢之路文化內(nèi)涵和中西方交流史上

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（許老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

課題：第14課溝通中外文明的絲綢之路科目：歷史教學(xué)對象：初一年級課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解張騫兩次兩次出使西域的有關(guān)史實(shí)，正確認(rèn)識張騫在西漢民族交往中的作用。掌握西域都護(hù)的設(shè)置等基本史實(shí)，理解設(shè)置西域都護(hù)的重要意義。識讀絲綢之路線路圖，知道絲綢之路的路線，培養(yǎng)識讀歷史地圖的基本技能，正確認(rèn)識絲綢之路在中西方經(jīng)濟(jì)、文化交流中的作用。過程與方法通過

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（金老師獲獎(jiǎng)作品）.docx

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”新課標(biāo)總要求是學(xué)生需講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定如下教學(xué)子目標(biāo)：知識與能力方面要了解張騫兩次出使西域的史實(shí)。理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。過程與方法方面通過通過完成“張騫兩次出使西域比較表”，分析張騫通西域產(chǎn)生的影響；識讀張騫兩次出使西域路線圖、秦漢時(shí)期疆域變化圖和絲綢之路路線圖，獲取有效歷史信息。通過學(xué)習(xí)絲綢

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（施老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

七年級歷史（上冊）教學(xué)設(shè)計(jì)第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、西漢對西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼?shí)，使學(xué)生初步掌握絲綢之路的開辟和正確認(rèn)識絲綢之路在中西方經(jīng)濟(jì)、文化交流中的作用。過程與方法（1）識讀地圖，獲取有效歷史信息。（2）通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。情感

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（吳老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

筑夢空間溝通中外文明的“絲綢之路”【內(nèi)容主旨】和平往來帶來的文明交融，終將戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭和野蠻驅(qū)逐帶來的擴(kuò)疆霸土。西漢時(shí)期，漢武帝以戰(zhàn)爭為目的派張騫出使西域的軍事行為，卻最終促成了上千年以商業(yè)和文明交流為主的絲綢之路的形成。這一偉大的歷史成就，對今天中國與歐亞各國共同構(gòu)建“一帶一路”有重要的借鑒意義。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：了解張騫通西域、絲綢之路的開辟、漢代對西域的管理等基本史實(shí)，思考

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（何老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的友好往來，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。絲綢之路的開通對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為東西方交流的橋梁。本課分為三目內(nèi)容。第一目：張騫通西域。介紹了西域的地理概念、張騫出使西域的目的、過程

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（華老師獲獎(jiǎng)作品）.docx

人教版七年級上冊歷史第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”設(shè)計(jì)思路一、課前設(shè)計(jì)系統(tǒng)（一）課標(biāo)要求“通過絲綢之路的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。”（二）教材分析本課內(nèi)容主要包括三部分：1.張騫通西域，2.絲綢之路3.對西域的管理。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，絲綢之路和對西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。（三）學(xué)情分析學(xué)生對西域當(dāng)時(shí)的歷

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（王老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師講述：導(dǎo)入上課前我們先來看一段視頻漢武大帝之后請同學(xué)們概述你所看到的內(nèi)容。今天，讓我們穿越時(shí)空的隧道再次回到2000年前的中國，跟隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起重走絲綢之路，領(lǐng)略茫茫戈壁的艱難萬險(xiǎn)和絲綢之路開辟的艱難歷程。讓我們共同走進(jìn)第14課溝通中外文明的絲綢之路。欣賞視頻，并回答：漢武帝劉徹派張騫出使西域，開始了歷經(jīng)十多年的艱

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（朱老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

課題名稱：“一帶一路”之前世今生【學(xué)情分析】對于九年級進(jìn)行中考備考二輪復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)完成了初中階段的歷史考點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，具有一定的歷史知識儲(chǔ)備，對中考考點(diǎn)相對熟悉，同時(shí)基本上已經(jīng)掌握了歷史學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，具備材料分析、讀圖、數(shù)據(jù)解讀等相關(guān)知識和技能，但歷史第一輪復(fù)習(xí)更多地側(cè)重基礎(chǔ)知識點(diǎn)的“識記”，學(xué)生將零碎知識點(diǎn)整理形成知識架構(gòu)的能力不強(qiáng)。從學(xué)習(xí)心理上來說，該年齡階段的學(xué)生處于

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人教部編版七上歷史14《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案（蔣老師獲獎(jiǎng)作品）.doc

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”一、教材分析（一）教材地位溝通中外文明的“絲綢之路”是人教版中國歷史七年級上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固中的第14課。秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)期兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的友好往來，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，絲綢之路的開通對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的

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