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第1單元負數第2課時在直線上表示數【教學目標】1、借助直線初步理解正數、0、負數；初步體會直線上數的順序，完成對數的結構的初步構建以及正數與負數的比較。2、培養學生抽象思維能力和數學思維。【教學重難點】重點：借助直線初步理解正數、0、負數。難點：充分理解正數、0、負數，能正確比較大小。【教學過程】一、情景導入教師用白板課件演示教材第
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第1單元負數第1課時負數的認識【教學目標】1.結合生活實例，引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。2.通過生活中的實例，理解負數產生的意義。明白數學知識與生活密不可分，激發學習興趣。【教學重難點】重點：1、初步理解負數的含義。2、體會負數的重要性。難點：體會負數的重要性，理解負數的含義。【教學過程】一、情
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1負數的初步認識項目內容1.在下列生活現象中填出相反的情況。1六1班上學期轉來3人本學期2人。2張阿姨做生意2月份1500元3月份虧損200元。2.認識相反意義的量。零上16用16表示零下16用表
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義務教育人教版六年級下冊第1課時負數的認識第1單元負數小紅為了寒假出行，收集了中央氣象臺發布的氣溫預報。情境導入探究新知觀察上圖，你發現了什么？0表示什么意思？在物理學中，把在標準大氣壓下冰水混合物的溫度定為0。6和6各表示什么意思？比0低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加“-”（負號）表示。比0高的溫度叫零上溫度，在數字前加“+”（正號）表示，一般情況
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活動課1.用52156這四個數組成兩個比例、。2.因為一定所以前齒輪齒數前齒輪轉數后齒輪齒數后齒輪轉數。3.一輛自行車前齒輪的齒數是26個后齒輪的齒數是16個車輪直徑是66厘米要前進336.765
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郵票中的數學問題情境導入探究新知課堂小結整理和復習6情境導入返回民居郵票生肖郵票奧運郵票今天我們就來探究郵票中的數學問題。返回活動1調查與郵政相關的費用計費單位資費標準本埠外埠目的地不同，郵資也不同
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12自行車里的數學項目內容1.說一說下列每題中的兩種量成什么比例關系。1口袋中的錢一定買的蘋果質量與單價成比例關系。2車速一定時行駛的路程和行駛的時間成比例關系。2.蹬一圈自行車能行多遠
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溫度中的負數例1存折上的負數例2人教版六年級下冊學習目標能借助數軸初步理解正數、0和負數之間的關系。初步學會用負數表示些日常生活中的實際問題；在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數；復習導入今天還回15本、借出15本。怎么把這些記錄下來呢？圖書管理員老師遇到了什么問題？你能幫助她記錄一下嗎？我是這樣記錄的。情景導入你覺
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數學思考教材第100104頁。1.通過畫圖、列表等直觀手段使學生能進行推理、判斷并從中發現規律、總結規律進而得出結論。2.進一步鞏固、發展學生找規律的能力體會找規律對解決問題的重要性。初步培養學生有
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用數軸表示負數例3人教版六年級下冊學習目標引導學生用數學的眼光關注生活中的問題，感受數學學習的價值。在活動中探究直線上表示正負數的方法，學會用正使置表示相反意義的量解決實際問題，滲透數形結合的思想；經歷在直線上表示行走距高和方向的過程，體會直線上正負數的排列規律，逐步建構數的比較完整的認知結構；83.605.510090復習導入（1）如果小華家月收入
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負數的實際應用負數1人教版數學六年級下冊情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習正數負數454982讀出下面各數，并按要求填一填。0-20.5-10-8情境導入返回小紅小明小麗小東我向西走4m。我向東走4m。我向東走2m
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第2課時負數的實際應用1下圖每格表示2米，小軍開始的位置在0處。（1）小軍從0點向東行2米，表示為2米，那么如果小軍從0點出發，到達-4米的位置，說明他是向（）行（）米。（2）小軍先向西行4米，又向東行
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2用數軸表示正、負數1.認識數軸是本課的難點巧妙地把它與直尺建立起聯系并把直尺進一步延伸得到了數軸。使學生感悟到數軸越往右邊數越大反之越往左邊數就越小而“0”是它們的分界點。在讀數、觀察、體會等
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第1課時負數的認識1星輝面粉廠的質檢員為了檢查面粉的質量是否合格，抽查了6袋面粉，并將數據記錄在下表中。（每袋面粉的質量為25000g）第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋第6袋比凈重量多多少g5-42-54
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2負數的大小比較項目內容1.2.1讀作-6讀作2.某日傍晚黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度這天傍晚黃山的氣溫是多少攝氏度3.在直線上以0為分界線右邊的數是左邊的數是所有的數都
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自行車里的數學情境導入探究新知課堂小結比例課堂練習4情境導入返回活動1探究自行車蹬一圈能走多遠找一輛普通自行車，測量出以下數據。這輛自行車蹬一圈，能走多遠前車輪后車輪前齒輪后齒輪腳踏探究新知返回這輛
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負數的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業負數課堂練習2請說出與老師相反的詞語或句子。向上看向東走50米小維在知識競賽中贏了20分游戲規則零上10向下看向西走50米小維在知識競賽中輸了20分零下10“相反意
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4數學思考1.多鉆研教材讓數學與生活緊密聯系。為每一個知識的學習創設有效的教學情境在課堂上組織好學習活動讓枯燥的課堂通過活動活躍起來不斷增強學生學習數學的積極性。2.充分體現了濃濃的“數學味
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自行車里的數學教材第67頁。1.運用所學的圓、比例等知識解決問題了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系知道變速自行車能變化出多少種速度。2.通過解決生活中常見的有關自行車的問題提高學
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用數軸表示正、負數教材第5頁。1.在數軸上表示正數、0和負數初步滲透數軸的概念體會數軸上正、負數的排列規律。2.提高學生應用數學的能力使學生感受數學和生活的密切聯系激發學生學習數學的興趣。3
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