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4比例尺1.讓數(shù)學(xué)在生活情境中建構(gòu)。現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生應(yīng)由每個學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以“建構(gòu)”。把數(shù)學(xué)還原于生活讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親切
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義務(wù)教育人教版六年級下冊第2課時比例尺（2）3.比例的應(yīng)用第4單元比例復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫比例尺？圖上距離實(shí)際距離=比例尺或2.說一說下列各比例尺表示的具體含義。（1）比例尺11000000。（2）比例尺501。（3）比例尺。080m圖上的1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離1000000厘米。圖上的50厘米相當(dāng)于實(shí)際距離1厘米。圖上的1厘米相當(dāng)于實(shí)際距
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認(rèn)識比例尺情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習(xí)4北京到上海的距離大約是1200千米，可是一只螞蟻從北京到上海只用了5秒鐘，這是為什么在地圖上爬。北京上海情境導(dǎo)入返回一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比
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第2課時比例尺的應(yīng)用1.一個零件在圖紙上畫出來的高度是2cm它的實(shí)際高度是4mm。這幅圖紙的比例尺是多少2.甲地到乙地的實(shí)際距離是5km要畫在一幅比例尺是150000的地圖上在地圖上應(yīng)畫多少厘米3.在一幅精密
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義務(wù)教育人教版六年級下冊第3課時比例尺（3）3.比例的應(yīng)用第4單元比例復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么是比例尺？一幅圖的圖上距離與實(shí)際距離的比，叫作這幅圖的比例尺。2.已知比例尺和圖上距離，實(shí)際距離=（）。圖上距離比例尺3.已知比例尺和實(shí)際距離，圖上距離（）。實(shí)際距離比例尺探究新知小明家在學(xué)校正西方向，距學(xué)校200m；小亮家在小
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比例尺教材第5358頁。1.使學(xué)生理解比例尺的含義會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺能根據(jù)比例尺求出圖上距離或?qū)嶋H距離。2.學(xué)會用比例尺知識解決問題提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.體會比例尺在日常生
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7比例尺2項(xiàng)目內(nèi)容1.一幅圖的和的比叫做這幅圖的比例尺。2.這個線段比例尺表示圖上1cm相當(dāng)于實(shí)際距離km將這個比例尺改寫成數(shù)值比例尺是。3.在北京軌道交通路線示意圖中地鐵1號線從蘋
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義務(wù)教育人教版六年級下冊第1課時比例尺（1）3.比例的應(yīng)用第4單元比例情境導(dǎo)入北京到上海的距離大約是1200千米，可是一只螞蟻從北京到上海只用了5秒。這是為什么呢？圖上距離探究新知閱讀教材第51頁上面的內(nèi)容。什么叫比例尺？一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫作這幅圖的比例尺。圖上距離實(shí)際距離=比例尺或比例尺1100表示什么意思？（4）圖上的1cm相
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第6單元整理和復(fù)習(xí)4.數(shù)學(xué)思考第1課時數(shù)學(xué)思考（1）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過畫圖，由簡到繁，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力，體會找規(guī)律對解決問題的重要性。2.體會一些數(shù)學(xué)思想、方法在解決問題中的作用，掌握一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，會用一些數(shù)學(xué)思想方法解決生活中的問題。3.進(jìn)一步體驗(yàn)充滿著探索與創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索
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第3課時用比例尺繪制平面圖1.在一幅地圖上用3厘米長的線段表示實(shí)際距離60千米求這幅地圖的比例尺。在這幅地圖上量得甲、乙兩地的距離是8厘米甲、乙兩地的實(shí)際距離是多少千米2.在下面的平面圖上先量出學(xué)校
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第4單元比例第2課時比例尺（2）【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能把比例尺應(yīng)用到實(shí)際生活中。能力目標(biāo)：會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。情感目標(biāo)：培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：.根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。難點(diǎn)
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第4單元比例第1課時比例尺（1）【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。能力目標(biāo)：會求一幅圖的比例尺，會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。情感目標(biāo)：培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。難點(diǎn)：會
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6比例尺1項(xiàng)目內(nèi)容1.86169242.判斷兩個比可以組成一個比例。3.比例尺的意義。一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。比例尺或比例尺4.數(shù)值比例尺和線段比例
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用比例尺繪制平面圖情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習(xí)4綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httpwww.L1比例尺14500000表示圖上距離1厘米代表實(shí)際距離4500000厘米。2比例尺801表示圖上距離80厘米代表實(shí)際距離1厘米。3比
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第4單元比例第3課時比例尺（3）【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固對比例尺的認(rèn)識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：把比例尺應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是比例尺？比例尺11000表示什么？2、說說實(shí)際距離、圖
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第6單元整理和復(fù)習(xí)4.數(shù)學(xué)思考第3課時數(shù)學(xué)思考（3）【教學(xué)目標(biāo)】1.理解掌握利用等式性質(zhì)進(jìn)行等量代換求圖形代表的數(shù)值。2.利用等式性質(zhì)及幾何知識，推導(dǎo)兩角相等。3.通過學(xué)習(xí)活動滲透多元方程及幾何證明中的數(shù)學(xué)思想【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用等式性質(zhì)進(jìn)行等量代換及幾何證明。難點(diǎn)：代換及證明的格式要求【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知以前我們
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比例尺的應(yīng)用情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習(xí)4一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。情境導(dǎo)入返回下面是北京軌道交通路線示意圖。地鐵1號線從蘋果園站至四惠東站在圖中的長度大約是7
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第1課時認(rèn)識比例尺1.填空題。1一幅圖的和的比叫做這幅圖的比例尺。2圖上距離5厘米表示實(shí)際距離10千米這幅圖的比例尺是。2.如圖是一塊長為600m、寬為300m的長方形菜園平面圖計算出該圖的比例
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第6單元整理和復(fù)習(xí)4.數(shù)學(xué)思考第2課時數(shù)學(xué)思考（2）【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生根據(jù)已知條件通過列表等直觀手段進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論。2.初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：根據(jù)已知條件，運(yùn)用排除法判斷得出結(jié)論。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們喜歡
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8比例尺3項(xiàng)目內(nèi)容1.下面是比例尺的畫“”不是比例尺的畫“”。1圖上的長和實(shí)際的長的比是120。2圖上長和寬的比為14。3圖上寬和實(shí)際寬的比為12m。4圖上距離和實(shí)際距離的比為51
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