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第1課時地理差異顯著第五章中國的地理差異新知導入觀看中國不同地區(qū)最美的時刻學習目標1.通過閱讀相關地圖，分析我國氣溫、降水、地勢等自然環(huán)境的差異和成因。2.在圖上找出秦嶺、淮河，分析“秦嶺-淮河”一線南、北兩側的自然景觀、人類生產、生活等方面的差異，進而說出“秦嶺淮河”一線的地理意義。新知講解西藏草原風光對比這些景觀，你會發(fā)現中國地理景觀體現在哪些方面？新知講解氣溫的
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第2課時地理差異顯著第五章中國的地理差異新知導入你知道四種顏色代表了中國的哪些地理信息？新知導入你知道這些景觀分別位于我國哪些地區(qū)嗎？我國的地理區(qū)域的劃分是怎樣的嗎？新知講解我國的地域差異很大，為了方便認識，人們根據不同的標準，把我國劃分成不同類型的地理區(qū)域。新知講解1.可以按照不同的標準劃分中國的地理區(qū)域行政區(qū)域：經濟區(qū)域：自然區(qū)域：農業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)地形區(qū)
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人教版地理八下第五單元中國的地理差異第1課時教案教材分析區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點，區(qū)域劃分是學習地理的過程中經常運用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來劃分地理區(qū)域的，中國的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域層面上劃分最大的區(qū)域。教學目標1.知識與能力：（1）通過閱讀相關地圖，分析我國氣溫、降水、地勢等自然環(huán)境的差異和成因。（2）初步了解我國自然地理差異；在地圖上
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人教版地理八下第五單元中國地理差異第2課時教案教材分析區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點，區(qū)域劃分是學習地理的過程中經常運用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來劃分地理區(qū)域的，中國的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域層面上劃分最大的區(qū)域。教學目標知識與能力：1.初步理解區(qū)域劃分的原因以及相應的地理區(qū)域類型。2.結合已有知識，以某一類型的區(qū)域為例，說出不同尺度、不同級別的區(qū)域
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人教版地理八下第六章第二節(jié)“白山黑水”東北三省第2課時教案教材分析本節(jié)教材是在了解了區(qū)域的學習方法之后的第一部分內容。東北三省對于我國來說意義也比較重大，所以這一節(jié)在這一部分出現，具有代表性，重在讓學生鞏固區(qū)域的分析方法。教學目標1.知識與能力：（1）掌握東北三省的農業(yè)生產歷史、農業(yè)生產條件、農業(yè)生產與濕地保護的關系。（2）掌握東北三省工業(yè)的地位、工業(yè)發(fā)展條件
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人教版地理八下第六章第四節(jié)祖國的首都北京第2課時教案教材分析本節(jié)是本章的最后一節(jié)，是學習省區(qū)地理的具體體現，并且北京是我國的首都，每一個中國的公民都應該了解首都的基本狀況，課程標準也規(guī)定北京為必學區(qū)域。北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學生掌握了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的開始，通過本節(jié)的學習，學生掌握了城市區(qū)域學習的方法，才能更好地學
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人教版地理八下第六章第四節(jié)祖國的首都北京第1課時教案教材分析本節(jié)是本章的最后一節(jié)，是學習省區(qū)地理的具體體現，并且北京是我國的首都，每一個中國的公民都應該了解首都的基本狀況，課程標準也規(guī)定北京為必學區(qū)域。北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學生掌握了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的開始，通過本節(jié)的學習，學生掌握了城市區(qū)域學習的方法，學生才能更好
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人教版地理八下第七章第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)第1課時教案教材分析本節(jié)是人教版八年級下冊第七章南方地區(qū)第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)。本節(jié)教材側重介紹長江三角洲地區(qū)的人文地理內容，選取了區(qū)域發(fā)展的相關主題，設計了“江海交匯之地”“我國最大的城市群”“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”三個標題來介紹長江三角洲地區(qū)。第一主題“江海交匯之地”對應課程標準中的“運用地圖簡要評價區(qū)域的
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人教版地理八下第七章第四節(jié)祖國的神圣領土”臺灣省第2課時教案教材分析臺灣是我國的一個特殊區(qū)域，是認識南方地區(qū)的一部分，加上臺灣省特殊的位置特點及政治特征，更加突出了本節(jié)課學習的必要性。主要包括“不可分割的神圣領土”、“美麗富饒的寶島”和“外向型經濟”三個方面的內容，主要介紹臺灣的范圍、位置；還有臺灣的自然條件與豐富的物產；以及講述臺灣的經濟發(fā)展。本節(jié)內容與本章其他各節(jié)一樣，具
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人教版地理八下第九章第一節(jié)自然特征與農業(yè)第1課時教案教材分析本節(jié)教材是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對生產勝過的影響。本節(jié)教材主要有兩個標題：“世界屋脊”從青藏地區(qū)的地形入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的突出特征高寒。“高寒牧區(qū)和河谷農業(yè)區(qū)”，主要介紹了在高寒的自然環(huán)境下青藏地區(qū)農牧業(yè)和人們生活、生產的特色。教學目標1.知識與能力：（1）在地圖上
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人教版地理八下第八章第二節(jié)干旱的寶地塔里木盆地教案教材分析教材選擇了塔里木盆地作為西北地區(qū)的代表區(qū)域。首先，塔里木盆地因其特殊的地形和豐富的資源，在我國西北開發(fā)中具有重要地位，其次，塔里木盆地的自然環(huán)境特點對人口和城鎮(zhèn)的分布由較大的影響，其經濟的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的矛盾也十分突出，具有典型性。本節(jié)教材從內容選擇上分為兩部分：第一部分描述塔里木盆地的自然環(huán)境特征，突出它的干旱特點
人教版地理八下第九章第二節(jié)高原濕地三江源地區(qū)教案教材分析三江源地區(qū)作為本章學習的重點，有兩點考慮：一是三江源地區(qū)成為長江、黃河、瀾滄江源頭匯水區(qū)，是該區(qū)域高海拔地勢、高寒氣候與多雪山冰川、多湖泊和沼澤等自然地理要素相互作用和影響的結果，是非常典型學習和認識區(qū)域內自然地理要素的相互作用和相互影響的素材。二是三江源地區(qū)是我國乃至世界上有獨特性的地理區(qū)域：是中國面積最大的自然保護區(qū)、是世界
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第七章南方地區(qū)情景導入情景導入蘇學習目標新知探究黃海東海長江江蘇省浙江省上海市范圍：上海市、江蘇省南部、浙江省北部位置：位于長江下游地區(qū)，瀕臨黃海與東海，地處江海交匯之地。新知探究閱讀地圖，描述長江三角洲的地形特征？地形：地勢低平，以平原為主上海新知探究類型：亞熱帶季風氣候特點：夏季高溫多雨
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人教版地理八下第七章第一節(jié)自然特征與農業(yè)教案教材分析南方地區(qū)是在秦嶺淮河線和北方地區(qū)教學內容的基礎上，進一步學習南方地區(qū)的區(qū)域特征。教材中簡練地介紹了南方地區(qū)自然景觀的基本特征，以及在不同地形條件下發(fā)展的農業(yè)類型。同時，增加了一些閱讀材料，加大了各種圖的分量，減少了識記內容，降低了難度要求，給教學留有較多空間。旨在使學生通過認識所學區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握
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人教版地理八下第六單元第2課白山黑水東北三省第1課時教案教材分析本節(jié)教材是在了解了區(qū)域的學習方法之后的第一部分內容。東北三省對于我國來說意義也比較重大，所以這一節(jié)在這一部分出現，具有代表性，重在讓學生鞏固區(qū)域的分析方法。教學目標1.知識與能力：（1）加深認識東北三省的范圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征。（2）說明東北三省的緯度位置、地形等自然地理
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第八章西北地區(qū)情景導入情景導入你知道西北地區(qū)農業(yè)部門有哪些？學習目標新知探究西北地區(qū)草場廣布，是我國重要的畜牧業(yè)區(qū)。新知探究找出西北地區(qū)主要的畜牧業(yè)區(qū)。賀蘭山優(yōu)質草場高山草場（呼倫貝爾、錫林郭勒）（山地降水較多）東西新知探究在我國新疆天山、阿爾泰山地區(qū)有許多“山地牧場”。它們隨著海拔的變化，從低處的荒漠草原到高處的高山草地
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第十章中國在世界中情景導入學習目標新知探究我國是世界最大的發(fā)展中國家，地域遼闊、人口眾多。我國的復興之路并不平坦，但取得了舉世矚目的成就新知探究一.國民經濟建設的第一個五年計劃，成績斐然。1953年，中國最大的鋼鐵聯合企業(yè)鞍山鋼鐵公司恢復并擴建。新知探究1956年，中國試制成功第一批噴氣式飛機。1957年，長江上第一座鐵路和公路兩用大橋武漢長
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第八章西北地區(qū)情景導入情景導入這里荒無人煙，但這里又處處充滿生機。讓我們一起去解開它的面紗吧！學習目標新知探究讀圖，描述塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于新疆南部，天山山脈和昆侖山脈之間，是我國面積最大的盆地新知探究印象中的塔里木盆地景觀是這樣的？沙漠、戈壁廣布，人跡罕至。有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠新知探究喀什的氣溫與降水氣候
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人教版地理八下第八章西北地區(qū)第一節(jié)自然特征與農業(yè)第1課時教案教材分析“西北地區(qū)”知識結構與前文“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”基本類似，學習方法也大同小異。本節(jié)分為“草原和荒漠”、“牧區(qū)和灌溉農業(yè)區(qū)”兩大框題。第一框題首先穿插西北地區(qū)的“沙漠景觀圖”和“草原景觀圖”，通過視覺感知來吸引眼球，然后再利用“西北地區(qū)的地形圖”來引導認識西北地區(qū)的位置和地形等自然特征。接著引入“西北地區(qū)年降
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人教版地理八下第七章第三節(jié)“東方明珠”香港和澳門教案教材分析本節(jié)位于全冊教材的中心位置，是第七章南方地區(qū)的第三節(jié)，在教材中承擔一個承上啟下的作用，前接南方地區(qū)自然特征與農業(yè)、魚米之鄉(xiāng)長江三角洲，后接祖國的神圣領土臺灣省。既符合南方地區(qū)普遍的特征，又是南方地區(qū)的特殊代表，還和臺灣省一樣都是祖國圣神領土，具有相同的性質。教學目標1.知識與能力：（1）運
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