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人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)教案第一單元美麗的大自然1太陽出來了教學(xué)目標(biāo)1音樂活動(dòng)唱一唱太陽出來了是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場景2能學(xué)會(huì)用明亮圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了表現(xiàn)歌曲活潑熱情生氣蓬勃的情緒
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倫敦德里小調(diào)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱倫敦德里小調(diào)學(xué)習(xí)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)班級(jí)三年級(jí)教材分析與課標(biāo)鏈接這是一節(jié)欣賞課它體現(xiàn)在課標(biāo)中四大領(lǐng)域的感受與欣賞環(huán)節(jié)三年級(jí)的學(xué)生在課標(biāo)中要求他能夠聽辨旋律的高低快慢強(qiáng)弱聽辨不同情緒的音樂能夠作簡
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走進(jìn)評(píng)劇傳統(tǒng)戲曲評(píng)劇藝術(shù)進(jìn)課堂評(píng)劇鑒賞課報(bào)花名教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育融入美育課堂的模式和方法我校創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承教育的評(píng)劇校本課程挖掘地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及特色文化藝術(shù)資源讓廣大學(xué)生接受中華民族優(yōu)
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教學(xué)設(shè)計(jì)課題欣賞倫敦德里小調(diào)學(xué)科版本冊(cè)次單元章節(jié)小學(xué)音樂人教2011課標(biāo)版簡譜三年級(jí)下冊(cè)選唱年級(jí)3年級(jí)課時(shí)第1課時(shí)內(nèi)容分析倫敦德里小調(diào)是由一首古老的愛爾蘭民歌改編而成的旋律優(yōu)美淳樸抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)熱愛和無比的懷念再加上小提琴特有的優(yōu)美
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人教2011簡譜版三年級(jí)下冊(cè)音樂小小作曲家教材分析本課為小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元音樂實(shí)踐我選取其中小小作曲家為主要教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語文惠崇春江晚景一詩做為歌詞以同頭換尾為主要?jiǎng)?chuàng)作手法生成一節(jié)稍有難度的作曲理論實(shí)踐課學(xué)情分
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倫敦德里小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析倫敦德里又名德里是愛爾蘭北部的一個(gè)小城它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因告別改編而成的改編者是奧地利小提琴家作曲家克萊斯勒18751962此曲感情強(qiáng)烈扣人心弦原曲采用單二部
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三年級(jí)欣賞課倫敦德里小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析倫敦德里又名德里是北愛爾蘭的一個(gè)小城倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因告別改編而成的極具歐洲風(fēng)情的小提琴獨(dú)奏曲改編者是奧地利小提琴家
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第一單元快樂的doremi快樂的doremi教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)快樂的doremi，識(shí)記doremi三個(gè)音。教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲快樂的doremi感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi，掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。重點(diǎn)：識(shí)記doremi三個(gè)音。難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符和進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過程
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倫敦德里小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容欣賞倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)1能感受倫敦德里小調(diào)優(yōu)美的情緒和思念家鄉(xiāng)的情感2能分辨樂曲兩個(gè)樂段在旋律節(jié)奏音區(qū)和力度上的不同3認(rèn)識(shí)小提琴初步能分辨小提琴的音色教學(xué)重點(diǎn)能感受倫敦德里小調(diào)優(yōu)美的情緒
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倫敦德里小調(diào)教學(xué)內(nèi)容欣賞倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)愛爾蘭樂器風(fēng)笛了解踢踏舞2能從音樂語言角度欣賞樂曲教學(xué)過程1課堂導(dǎo)入1教師提問以往學(xué)過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)親人的作品古詩或者樂曲或者散文學(xué)生2教師播放愛爾蘭民歌倫敦德里
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音樂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1在節(jié)奏游戲中通過模仿老師給出的節(jié)奏學(xué)生用不同的聲勢動(dòng)作探索節(jié)奏規(guī)律激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣提升學(xué)生感受音樂表現(xiàn)音樂的能力2讓學(xué)生從歌曲中探索音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律初步掌握同頭換尾的創(chuàng)作手法3
森林與小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析樂曲森林與小鳥由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧靜的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時(shí)地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第二部分由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領(lǐng)奏樂器。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞
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倫敦德里小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容欣賞倫敦德里小調(diào)二作品分析倫敦德里又名德里是愛爾蘭北部的一個(gè)小城倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌改編而成的改編者是奧地利小提琴家作曲家克萊斯勒187
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蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)課）一、教材分析這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對(duì)話，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話龜兔賽跑有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調(diào)式，上下句重復(fù)，擴(kuò)充尾聲的單樂段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重復(fù)，讓人迅速對(duì)曲調(diào)留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結(jié)合，生動(dòng)地刻畫了蝸牛
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我是人民小騎兵教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析我是人民小騎兵是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全區(qū)由引子A段B段A段尾聲等五部分組成。由24小節(jié)四節(jié)奏型樂匯的重復(fù)，由ppp漸強(qiáng)mp的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。第25小節(jié)至第77小節(jié)是樂曲的A段，由a+a1兩個(gè)樂段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵威武活潑
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森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（情景劇）一、作品分析音樂情景劇森林的故事講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂園。清晨，陽光透過繁茂餓枝葉灑在樹林中，動(dòng)物們（牛、鳥、兔等）都靜靜地等待著有一個(gè)美好的一天。當(dāng)太陽全部升起時(shí)，森林里的動(dòng)物們（大象、小猴、兔子、獅子等）開始了狂歡。隨著人類不斷的濫砍濫伐，動(dòng)物們失去了自己的家園，它們惶恐不安，不知所措地唱起了這首不得了。這時(shí)動(dòng)物們吃
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美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析歌曲是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子，旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，全曲只有三個(gè)樂句。一、二兩句優(yōu)美流暢，構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫了“叮咚”的鐘聲，實(shí)際是主音的持續(xù)，在二聲部的輪唱過程中形成了美妙的二部合唱曲，表現(xiàn)了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑、溫馨寧靜的感覺。歌曲旋律的進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主
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倫敦德里小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因告別改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，44拍。第一樂段由兩個(gè)樂句組成，旋律純樸動(dòng)
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