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音樂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1在節(jié)奏游戲中通過模仿老師給出的節(jié)奏學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作探索節(jié)奏規(guī)律激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣提升學(xué)生感受音樂表現(xiàn)音樂的能力2讓學(xué)生從歌曲中探索音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律初步掌握同頭換尾的創(chuàng)作手法3
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蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)課）一、教材分析這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)，蝸牛與黃鸝鳥簡(jiǎn)短的對(duì)話，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話龜兔賽跑有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調(diào)式，上下句重復(fù)，擴(kuò)充尾聲的單樂段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重復(fù)，讓人迅速對(duì)曲調(diào)留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結(jié)合，生動(dòng)地刻畫了蝸牛
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走進(jìn)評(píng)劇傳統(tǒng)戲曲評(píng)劇藝術(shù)進(jìn)課堂評(píng)劇鑒賞課報(bào)花名教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育融入美育課堂的模式和方法我校創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承教育的評(píng)劇校本課程挖掘地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及特色文化藝術(shù)資源讓廣大學(xué)生接受中華民族優(yōu)
森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（情景?。┮?、作品分析音樂情景劇森林的故事講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂園。清晨，陽(yáng)光透過繁茂餓枝葉灑在樹林中，動(dòng)物們（牛、鳥、兔等）都靜靜地等待著有一個(gè)美好的一天。當(dāng)太陽(yáng)全部升起時(shí)，森林里的動(dòng)物們（大象、小猴、兔子、獅子等）開始了狂歡。隨著人類不斷的濫砍濫伐，動(dòng)物們失去了自己的家園，它們惶恐不安，不知所措地唱起了這首不得了。這時(shí)動(dòng)物們吃
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月光下的鳳尾竹教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以其悠揚(yáng)的曲調(diào)、娓娓動(dòng)聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚(yáng)，輕清淡雅。葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語(yǔ)稱“篳郎叨”是云南少數(shù)民族樂器。樂曲為羽調(diào)式音樂，有明顯的
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第一單元快樂的doremi快樂的doremi教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)快樂的doremi，識(shí)記doremi三個(gè)音。教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲快樂的doremi感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi，掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。重點(diǎn)：識(shí)記doremi三個(gè)音。難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符和進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過程
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阿拉木汗教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析阿拉木汗又譯阿拉木罕，是一首流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，也是中國(guó)著名的維吾爾族民歌。以雙人邊歌邊舞的方式，贊美美麗善良的姑娘阿拉木汗的活潑、熱情、美麗、可愛、動(dòng)人。內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是歌曲生動(dòng)、詼諧、流暢、歡快。歌曲旋律清新優(yōu)美、歡快，有強(qiáng)烈的律動(dòng)感，給人一種賞心悅目、輕松愉快的感覺。全曲采用一問一答的表現(xiàn)形式，使得歌曲的風(fēng)
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人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)教案第一單元美麗的大自然1太陽(yáng)出來了教學(xué)目標(biāo)1音樂活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來了是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景2能學(xué)會(huì)用明亮圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲太陽(yáng)出來了表現(xiàn)歌曲活潑熱情生氣蓬勃的情緒
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賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析歌曲賣報(bào)歌是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，24拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。賣報(bào)歌曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣報(bào)歌，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生
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森林與小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析樂曲森林與小鳥由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧?kù)o的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時(shí)地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第二部分由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領(lǐng)奏樂器。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞
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美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析歌曲是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子，旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，全曲只有三個(gè)樂句。一、二兩句優(yōu)美流暢，構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫了“叮咚”的鐘聲，實(shí)際是主音的持續(xù)，在二聲部的輪唱過程中形成了美妙的二部合唱曲，表現(xiàn)了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑、溫馨寧?kù)o的感覺。歌曲旋律的進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主
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打秋千教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析打秋千是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節(jié)奏疏密相間，密：表現(xiàn)在下面搖，疏：表現(xiàn)蕩到空中。形象地描繪了打秋千時(shí)的姿態(tài)。歌曲旋律為五聲宮調(diào)式。第1、2小節(jié)的旋律進(jìn)行平穩(wěn)，好像是小朋友剛坐上秋千時(shí)。接著，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們?cè)谇锴鲜巵硎幦サ那榫?。下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時(shí)也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部
朝景教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析管弦樂朝景是挪威作曲家愛德華格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇培爾金特寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是培爾金特第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲為E大調(diào)單主題三部曲式。二、教學(xué)目標(biāo)能夠安靜的聆聽音樂朝景，體會(huì)音樂的
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我是人民小騎兵教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析我是人民小騎兵是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全區(qū)由引子A段B段A段尾聲等五部分組成。由24小節(jié)四節(jié)奏型樂匯的重復(fù)，由ppp漸強(qiáng)mp的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。第25小節(jié)至第77小節(jié)是樂曲的A段，由a+a1兩個(gè)樂段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵威武活潑
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歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格旋律，像陣陣清風(fēng)傳頌著一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，采用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)
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小船教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析小船是人教課標(biāo)版教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元可愛的家中的演唱曲目本單元是以家庭為中心的主題單元，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的家庭的溫暖。本課歌曲小船是一首深情優(yōu)美的兒童歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美！調(diào)式
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可愛的家教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析可愛的家選自歌劇克拉麗，也譯作甜蜜的家，是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。很多人以為它是一首民歌，實(shí)際上它是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利.羅里.比肖普和美國(guó)詩(shī)人、劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇克拉麗寫的主題歌。歌曲為降E大調(diào)44拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本
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人教2011簡(jiǎn)譜版三年級(jí)下冊(cè)音樂小小作曲家教材分析本課為小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元音樂實(shí)踐我選取其中小小作曲家為主要教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文惠崇春江晚景一詩(shī)做為歌詞以同頭換尾為主要?jiǎng)?chuàng)作手法生成一節(jié)稍有難度的作曲理論實(shí)踐課學(xué)情分
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