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歡迎走進音樂課堂44四四拍的強弱規律強弱次強弱池塘的水滿了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍。天天我等著你等著你捉泥鰍，大哥哥好不好咱們去捉泥鰍。小牛的哥哥帶著他捉泥鰍，大哥哥好不好咱們去捉泥鰍。再見
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歡迎來到音樂課堂課前律動介紹泥鰍：泥鰍體形細長，前段略呈圓筒形。后部側扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對。鱗極其細小，圓形，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多。生活在湖中或池塘里，渾身沾滿了自身的粘液，因此滑膩很難握住。捉泥鰍歡快地、高興地初次聆聽歌曲請同學們聽一聽：這首歌曲唱了什么？它的情緒和速度是怎樣的？小朋友要去捉泥鰍再次聆聽歌曲說說歌曲
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內依巴河教學設計（欣賞課）一、作品分析內依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大調，34拍。全曲為二段體，第一樂段包括四個樂句，每句開頭的休止符體現了拉丁美洲特有的節奏風格。si和fa之間的增四度音程也更體現了當地民間音樂獨有的旋律特點。此曲對于我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內依巴河旁的小草房的眷戀之情，因為在那里有溫暖的家，家人們日出而作日落而息，一
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小駱駝你知道駱駝生活在哪些地方嗎？小駱駝是一首具有歡快風格特點的兒歌。曲調活潑風趣、生動形象表達了小駱駝的堅韌不拔的品格，體現了他們積極樂觀的生活態度。旅途中的駱駝小駱駝的爸爸媽媽睡覺的駱駝可愛的駱駝謝謝
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人教版三年級下冊音樂教案全冊教案第一單元美麗的大自然1太陽出來了教學目標1音樂活動唱一唱太陽出來了是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景2能學會用明亮圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了表現歌曲活潑熱情生氣蓬勃的情緒
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捉泥鰍泥鰍，體細長，前段略顯圓形，后部較扁，頭小，眼小，須5對，鱗片細小，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多，生活在湖池，渾身沾滿了粘液，因滑膩無法握住，通常都用竹簍、勺子來捕捉它。教學目標1、學會以輕松、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會在大自然中的愉快情緒。2、學會認識四四拍的拍號，知道其含義。初聽:歌曲的情緒是怎樣的？再聽:聽一聽，歌曲中那些歌詞能夠表現
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音樂實踐教學設計一教學目標1在節奏游戲中通過模仿老師給出的節奏學生用不同的聲勢動作探索節奏規律激發學生對音樂的興趣提升學生感受音樂表現音樂的能力2讓學生從歌曲中探索音樂創作的一般規律初步掌握同頭換尾的創作手法3
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捉泥鰍三年級上冊第六單元44XXXXXXXX44！請同學們試著填詞演唱歌曲，注意“一字多音”處演唱時要準確、清晰。再見
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歡迎來到音樂課堂捉泥鰍三年級音樂上冊捉泥鰍從哪一句歌詞可以看出，小朋友特別想去捉泥鰍？這首歌曲的作者，就是臺灣著名作曲家侯德健先生。他非常有才華，在22歲時，他創作了一首好聽的歌曲，這首歌曲也被譽為中國之魂。它就是龍的傳人。你了解作者嗎？大家一起來讀歌詞吧！捉泥鰍節拍：調號：速度：情緒：441=C中速歡樂地歡快地大家一起來學唱！做律動演唱
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歡迎來到音樂課堂學習目標1.能以輕快、富有彈性的聲音，有感情的演唱歌曲捉泥鰍，并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。3.能對歌曲進行創編表演。歌曲中有哪些景物你看到了什么？池塘雨田野泥鰍等。泥鰍體形細長，前段略呈圓筒形。后部側扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對。鱗極其細小，圓形，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參
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捉泥鰍人民教育出版社音樂教材三年級上冊同學們，你們看，這是什么呀？泥鰍生活在稀泥里，且形體最小，只有三、四寸長。它體形圓，身短，沒有鱗，顏色青黑，渾身沾滿了自身的粘液，因而滑膩無法握住。聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）四四拍含義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。第一拍：跺腳
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走進評劇傳統戲曲評劇藝術進課堂評劇鑒賞課報花名教學設計指導思想探索將中華優秀傳統文化傳承教育融入美育課堂的模式和方法我校創建中華優秀傳統文化藝術傳承教育的評劇校本課程挖掘地方非物質文化遺產及特色文化藝術資源讓廣大學生接受中華民族優
第一單元快樂的doremi快樂的doremi教案教學內容：人教版三年級音樂上冊快樂的doremi，識記doremi三個音。教學目標：演唱歌曲快樂的doremi感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi，掌握附點音符和切分節奏。重點：識記doremi三個音。難點：掌握附點音符和進行音樂創編活動。教學過程
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人教2011簡譜版三年級下冊音樂小小作曲家教材分析本課為小學音樂三年級下冊第三單元音樂實踐我選取其中小小作曲家為主要教學目標結合三年級下冊語文惠崇春江晚景一詩做為歌詞以同頭換尾為主要創作手法生成一節稍有難度的作曲理論實踐課學情分
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小松樹教學設計（欣賞課）一、教材分析小松樹是一首創作于20世紀60年代的兒童歌曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長，表現了少年兒童蓬勃向上、堅定勇敢的精神風貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結構工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進節奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。尤為適合小學階段演唱。后被改編為木琴獨奏曲。木琴獨奏曲小松樹由引子、主題和四次變奏組成
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蝸牛與黃鸝鳥教學設計（活動課）一、教材分析這是一首風趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懇踏實的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話龜兔賽跑有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調式，上下句重復，擴充尾聲的單樂段結構。曲調非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重復，讓人迅速對曲調留下印象。歌曲節奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結合，生動地刻畫了蝸牛
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森林的故事教學設計（情景劇）一、作品分析音樂情景劇森林的故事講述了這樣一個故事：森林曾經是動物們的樂園。清晨，陽光透過繁茂餓枝葉灑在樹林中，動物們（牛、鳥、兔等）都靜靜地等待著有一個美好的一天。當太陽全部升起時，森林里的動物們（大象、小猴、兔子、獅子等）開始了狂歡。隨著人類不斷的濫砍濫伐，動物們失去了自己的家園，它們惶恐不安，不知所措地唱起了這首不得了。這時動物們吃
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捉泥鰍三年級上冊第六單元大家一起來學唱！再見
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