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部編版六年級上冊交流平臺與初試身手交流平臺本單元的課文都有一個共同的特點那就是圍繞中心意思來寫誰能說說課文是怎樣圍繞中心意思來寫的交流平臺文章之道必先立本本豐則末茂寫文章必須先確立中心好像樹木一樣它的根深枝葉也
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三上核心素養目標教案課題交流平臺與初試身手主備教師核心素養目標文化自信交流平臺在引導學生回顧學習重點的基礎上幫助學生總結了留心觀察的好處說明了留心觀察的重要意義語言運用留心觀察非常重要它可以使我們在日常生活中獲得書本之外的
上傳時間：2024-06-25 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
交流平臺與初試身手回顧交流梳理方法回顧本單元課文篇目這些文章中主要描寫的人物是誰通過哪些典型事例反映了人物的什么特點文中運用的主要描寫方法是什么同桌互相交流后面表格回顧交流祥子有活力外貌描寫嚴監生吝嗇臨死前惦記
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課題交流平臺與初試身手統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1引導學生了解寫人的基本方法2試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學3用典型事例列出家人的特點學習重難點1引導學生了解寫人的基本方法2試著運用描
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交流平臺與初試身手教學導航教學目標1.能結合課文內容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結留心觀察的好處。（重點）2.初步了解并可以調動多種感官進行觀察。（難點）3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。（難點）教學準備教師多媒體課件教學課時1課時教學過程一、談話導入這一組課文，都展現了作者的觀察能力及細致地描寫觀察到的事物的能力。現在，我們也來交流觀察，學習描寫觀察。這節課我們就通過
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交流平臺與初試身手教學目標1.能結合課文內容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結留心觀察的好處。【語文要素】2.初步了解可以調動多種感官進行觀察。【語文要素】3.能初步嘗試寫一寫自己的觀察所得。【語文要素】教學重難點梳理總結留心觀察的好處，能用幾句話把觀察到的事物或場景寫下來，和同學交流。教學課時1課時一、游戲引入，揭示課題1.激趣觀察，引入
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交流平臺與初試身手教學目標1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結把事情寫清楚的方法。【語文要素】2.能發揮想象把圖片的內容說清楚。3.能用上表示動作的詞語把做家務的過程寫清楚。教學重難點1.能發揮想象把圖片的內容說清楚。2.能用上表示動作的詞語把做家務的過程寫清楚。教學課時1課時一、交流平臺談話導入：同學們，還記得我們這個單元學習了哪兩
上傳時間：2022-10-17 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：114
交流平臺與初試身手教學目標1.交流、總結說明性文章的特點，體會恰當使用說明方法的好處。【語文要素】2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。【語文要素】3.試著將散文白鷺第25自然段改寫成說明性文字。【語文要素】教學重難點1.能嘗試
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交流平臺與初試身手教學目標1.結合課文內容，領悟圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫具體的方法。【語文要素】2.能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。【語文要素】教學重難點能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。教學課時1課時一、交流平臺1.談話導入。在本單元，我們學習了夏天里的成長和盼，誰來說一說文章的中心意思？（夏天里
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交流平臺與初試身手【教學目標】1.能結合課文內容及提示，進一步體會圍繞中心意思來寫的方法。2.能根據題目，確立中心意思，選擇材料。3.能根據題目，找準中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素材。【重點難點】重點：能結合課文內容及提示，進一步體會圍繞中心意思來寫的方法。難點：1.能確立中心意思，選擇材料。2.能根據題目，找準中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素
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交流平臺通過對本組課文的學習，小組討論：總結出寫好一件事的方法。交流平臺交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經過、結果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。寫事情要按照一定的順序寫。如，爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。麻雀的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現地展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。怎樣寫好一件事1.要寫清楚六要素（時間、地點、人物、起因
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說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。交流平臺說明文的特點是“說”而且具有一定的知識性。這種知識或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物
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交流平臺與初試身手教學目標1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。【語文要素】2.能畫出想象中的事物，能根據故事開頭接龍編寫故事。【語文要素】教學重難點交流讀過的有關想象的課文，感受大膽想象的樂趣。通過按手指印想象事物、續編故事，培養學生的想象力。教學課時1課時一、學習“交流平臺”1.激趣導入：（課件出
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交流平臺與初試身手教學目標1.能結合課文內容，總結梳理按照游覽的順序和景物變化的順序寫景的方法。【語文要素】2.能按順序說一說游覽路線；能按順序介紹所見的一處景物并寫下來。教學重難點觀察一處景物，再試著按一定的順序寫下來。教學課時1課時一、回顧課文學習，總結寫景方法1.勾連舊知，導入新課。我們已經學了兩篇大作家寫的文章了，你們學到了什么寫
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交流平臺與初試身手教學目標1.能交流、總結寫人的基本方法。【語文要素】2.能試著用學過的方法描寫一個同學；能列出表現家人特點的典型事例。【語文要素】教學重難點能試著用學過的方法描寫一個同學；能列出表現家人特點的典型事例。教學課時1課時一、圍繞本單元課文展開交流，梳理寫人的基本方法1.引導學生回顧本單元課文，小組合作學習，完成表格。教師巡視指導
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六語下統編本單元，我們學習了匆匆和那個星期天，這兩篇文章都表達了細膩而真摯的情感，但表達方法上各有特點。自主閱讀“交流平臺”，總結抒發情感的不同方法。古人早就注意到文章跟情感表達之間的關系了，即“情以物遷，辭以情發。”說的就是人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的自然抒發。寫文章就像我們說話一樣，要抒發自己的真實情感。有時，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述
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交流平臺與初試身手【核心素養目標】文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表現的性格特點，認同中華文化，提升文化自信。語言運用：了解通過人物肖像、語言、動作、神態、心理活動表現人物特點的描寫方法。思維能力：知道選用表現人物特點的典型事件表現人物特點的寫作方法。審美創造：選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現人物特點。【教學目標】1.引導學生結合所學的課文內容，進一步認
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請同學們回顧本單元課文，小組合作學習，完成下面的表格。交流平臺篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草刷子李小嘎子祥子嚴監生刷子李機靈健壯結實吝嗇技藝高超與小胖墩兒摔跤臨死前惦記節省燈油刷墻動作描寫外貌描寫動作、神態描寫動作、外貌描寫、描寫他人反應梳理本單元課文中寫人的基本方法，填寫下面表格。本單元課文在表現人物
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談話導入同學們，我們在寫人記事的文章里，經常會遇到對人物的描寫，而我們往往通過這些描寫就能夠了解人物的性格特點。現在，我們就來交流一下我們學習過的幾種人物描寫方法，并學會初步運用。Acompanyisanassociationorcollectionofindividualswhethernaturalpersonslegalpersonsora
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