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部編版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作課題導(dǎo)入爸爸的計(jì)劃小站看到這兩個(gè)題目你會(huì)確立什么中心意思選擇哪些事例或從哪些方面來寫課題導(dǎo)入我們一起來看看這兩位作者是怎么寫的吧方法學(xué)習(xí)兩篇文章的中心意思各是什么文中作者的安排和你的想法
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習(xí)作他了習(xí)作要求生活中誰陶醉生氣或傷心時(shí)的樣子讓你印象深刻把題目補(bǔ)充完整如他陶醉了他生氣了他傷心了回想一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事事情的前因后果是什么把這件事寫下來特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體反映出他的內(nèi)心他的眼
上傳時(shí)間：2024-05-17 | 頁數(shù)：20 | 格式：PPT | 瀏覽：29
他了激趣導(dǎo)入明確要求害羞傷心開心生氣生活中誰陶醉生氣傷心興奮的樣子讓你印象深刻請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整如他陶醉了他生氣了他傷心了回想一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事事情的前因后果是什么把這件事寫下來特別要把這個(gè)人當(dāng)
上傳時(shí)間：2025-02-01 | 頁數(shù)：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
課題習(xí)作他了統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第4單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1寫清讓他產(chǎn)生這種情感的原因2嘗試通過動(dòng)作語言神態(tài)描寫把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體表現(xiàn)出他的內(nèi)心3養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作學(xué)習(xí)
上傳時(shí)間：2025-02-01 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：103
習(xí)作他_____了教學(xué)反思他了是部編本人教版五年級(jí)語文習(xí)作四的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生刻畫出某個(gè)人呈現(xiàn)某種情感時(shí)的樣子。回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過寫下來，特別是要把他當(dāng)時(shí)的樣子寫具體。怎樣使運(yùn)用動(dòng)
上傳時(shí)間：2019-12-24 | 頁數(shù)：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：132
說一說生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作他_____了習(xí)作審題指導(dǎo)生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻把題目補(bǔ)充完
上傳時(shí)間：2019-12-24 | 頁數(shù)：37 | 格式：PPTX | 瀏覽：145
語文五年級(jí)下冊(cè)他_____了習(xí)作四導(dǎo)入新課他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說“太美了真是太美了”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小
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生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹自然風(fēng)光園林花卉金色田野音樂噴泉月球探測(cè)儀沖天的火箭奔馳的高鐵關(guān)愛溫暖生活中竟然有這么多被我們無視的美。我們每天都在理所當(dāng)然地享受著大自然賜于我們的潔凈空氣，優(yōu)美風(fēng)光；享受著科技帶給我們的便捷生活，巨大進(jìn)步享受著父母師長(zhǎng)給予我們的悉心關(guān)懷，體貼照顧情境導(dǎo)入你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？習(xí)作
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習(xí)作游______教學(xué)反思成功之處本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將習(xí)作例文中學(xué)到的寫作方法直接運(yùn)用到寫作中去。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)文章是怎樣按照一定順序描寫景物的，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物描寫。這次習(xí)作要求學(xué)
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習(xí)作七：_________即景教學(xué)目標(biāo)1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀交流觀察所得，將習(xí)作題目補(bǔ)充完整。2.按照一定的順序描寫景物，突出景物的動(dòng)態(tài)變化，運(yùn)用多種方法，將變化寫具體、生動(dòng)。【語文要素】3.完成習(xí)作后，有目的地修改、完善自己的作品，體驗(yàn)習(xí)作帶來的成就感。教學(xué)重難點(diǎn)按照一定的順序描寫景物，突出景物的動(dòng)態(tài)變化，運(yùn)用多種方法，將變化寫具體、生動(dòng)
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習(xí)作三________讓生活更美好教學(xué)目標(biāo)1.選擇讓自己生活更美好的一件事情、一樣事物或一種品質(zhì)寫下來。2.寫清楚它是怎樣影響自己生活的，把它讓生活更美好的原因?qū)懢唧w。【語文要素】3.分享習(xí)作心得體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.基于寫作目的，寫清楚某件事物讓生活更美好的經(jīng)歷，情節(jié)要圍繞這件事物對(duì)生活的影響展開。2.能把某件事物讓生活更美好的原因?qū)懬宄瑢懢唧w。教
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習(xí)作：他____了教學(xué)目標(biāo)1.能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。2.能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。教學(xué)課時(shí)1-2課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作興趣（一）欣賞視頻，感受人生百態(tài)1.播放（感人、爭(zhēng)吵、離別）組合的視頻短片。2
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范文一：不一般的老爺爺街上又飄來烤紅薯的香味我不禁想起了那個(gè)老爺爺。在我們學(xué)校門口的東側(cè)有一位賣烤紅薯的老爺爺跟別人相比他有許多不一樣的地方。老爺爺大概60歲雖然天天跟煤炭打交道但是他經(jīng)常穿著一套白衣白褲干干凈凈的襯著他那張黝黑的臉給人一種干凈質(zhì)樸的感覺。老爺爺烤紅薯火候把握得很好。大大小小的紅薯放在烤爐里什么時(shí)候哪個(gè)紅薯要翻身了哪個(gè)紅薯要出爐了
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習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合例文和批注，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。【語文要素】2.能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。【語文要素】3.能運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1
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范文一：她后悔了“瑤瑤，這手機(jī)提醒說有新信息，我怎么看不了？”爺爺又在喊瑤瑤了。爸爸給爺爺買了一個(gè)新手機(jī)，爺爺研究了一個(gè)下午，只要一有不懂的就問瑤瑤。正在房間看書的瑤瑤，在爺爺?shù)摹芭俑鶈柕住敝聫氐资チ四托摹Ｋ齺淼娇蛷d，大聲對(duì)爺爺說：“爺爺，我在看書呢，手機(jī)操作這么簡(jiǎn)單，您怎么老是問我”瑤瑤本想繼續(xù)說下去，但看到爺爺臉上的笑容凝固了，眼神里透著失落，她有些不知所措，徑直跑回
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范文一：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告一、問題的提出我們班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)街頭有很多錯(cuò)別字，所以大家想搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考街頭出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，最后向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見。于是，我們?cè)趯W(xué)校附近的街頭展開了一次關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查與研究。二、研究方法將全班同學(xué)分成三個(gè)小組，在學(xué)校附近的街頭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解街頭易錯(cuò)的錯(cuò)別字及總體情況。三、調(diào)查研究情況和資料整理
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習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文一側(cè)的旁批，進(jìn)一步了解表達(dá)方式。2.通過閱讀習(xí)作例文，從獨(dú)白、景物、事情以及線索等方面綜合了解情感抒發(fā)的方式，進(jìn)一步感知寫作方法。課時(shí)安排1課時(shí)一、我來仿1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，羅丹曾說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”生活處處有美景，美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感。通過本單元的學(xué)習(xí)
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習(xí)作：故事新編1.能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事。2.能給習(xí)作配圖并與同學(xué)分享故事。教學(xué)準(zhǔn)備能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事。相關(guān)課件。2課時(shí)能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事。一、回顧故事，導(dǎo)入新課1.教師：相信大家對(duì)龜兔賽跑的故事都很熟悉，現(xiàn)在就讓我們一起來重溫一下這個(gè)故事。（指名講故事）2.教師：很好
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習(xí)作：故事新編習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作是在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個(gè)故事。要求我們選擇一個(gè)自己熟悉的童話或寓言故事，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實(shí)生活。可以新編龜兔賽跑，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如狐假虎威坐井觀天狐貍和烏鴉等，創(chuàng)編新故事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元
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