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2.4乘法運算律及簡便運算二項目內容1.用簡便方法計算。125198458252.一共需要多少元分析與解答1方法一先求出一張成人票和一張兒童票共需多少元再求總票價。列式計算為。2方法二先
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1.85478585522.8個75與8個50的和是多少3.下面各式不能表示乘法分配率的是（）。A.abcabcB.abcabacC.abacabc答案1.854785855285（47152）8510085002.75
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23乘法運算律及簡便運算一項目內容1.計算下列各題。420204255425542.例這個小區共有多少戶分析與解答1先求8幢樓的總層數再求總戶數。2先求每幢樓的總戶數再求8幢樓的總戶數
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1.連一連。3851563A90YX42586505068531563XY90A58422.先用豎式計算，然后再用乘法交換律進行驗算。驗算79346187驗算驗算1743
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乘法運算律及簡便運算（1）情境導入探究新知課堂小結課后作業乘除法的關系和乘法運算律課堂練習28324（人）我是這樣想的每排8人，共有3排，求總人數，列式為3824（人）我是這樣想的每列3人，共有8列，求總人
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乘法運算律及簡便運算（2）情境導入探究新知課堂小結課后作業乘除法的關系和乘法運算律課堂練習2農場有58只兔子和22只山羊。一共有多少只腳兔子腳總數山羊腳總數兩種動物腳總數458422320（只）兩種動物只
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第一單元：分數乘法整數乘法運算定律推廣到分數一、復習導入213321=乘法交換律：你想起了什么知識？二、探究新知乘法交換律：乘法結合律：乘法分配律：這里的字母可以表示分數嗎？二、探究新知同桌合作要求：1.舉例說明請同桌各寫出一個算式并計算出結果；同桌交換，計算出利用運算定律后的結果；對照兩者的結果是否相等。2.能否舉出一個不相等的例子？3.通過驗證，我們
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乘法交換律乘法結合律人教版四年級下冊學習目標使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性；引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算；復習導入我們已經學過了哪些運算定律？加法交換律和加法結合律一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。每組要種5棵樹
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乘法分配律人教版四年級下冊學習目標使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。經歷共同探索的過程，培養解決實際問題和數學交流的能力；通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規律的過程，并能用字母表示；復習導入我們已經研究了乘法的哪些運算定律？乘法交換律和乘法結合律一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶
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第5課時整數乘法運算定律推廣到分數乘法教學內容人教版六年級上冊教材第89頁例6、例7及相關練習。內容簡析例6是從“做一個長方形畫框需要多長的木條”的實際問題引入，借助用不同方法計算長方形的周長，自然引出分數四則混合運算，并直接說明分數混合運算的順序和整數混合運算順序相同，讓學生自主解決。例7是在例6教學的基礎上，通過觀察、計算，歸納得出“整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也適
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小數四則混合運算簡便運算課前導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習課前導入回憶一下我們學過的運算定律加法交換律abba加法結合律abcabc課前導入回憶一下我們學過的運算定律乘法交換律abba
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運用乘法分配律簡便計算1乘法分配律用字母表示是abcacbc2簡便計算1356656135665613565620061200情境導入計算1210512105121005121001251
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第3單元運算定律第5課時乘法運算定律（2）【教學目標】知識與技能：引導學生探究和理解乘法分配律。過程與方法：感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。情感與態度：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。【教學重難點】重點：乘法分配律的意義和應用。難點：乘法分配律的反應用?！窘虒W過程
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第3單元運算定律第4課時乘法運算定律（1）【教學目標】知識與技能：引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。過程與方法：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。情感態度與價值觀：使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題?！窘虒W重難點】重點：理解乘法交換律、結合律，能運用運算定
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第1單元小數乘法第6課時整數乘法運算定律推廣到小數課題整數乘法運算定律推廣到小數新授課教學目標1.使學生理解整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，并能應用這些運算定律進行有關小數乘法的簡便計算，進一步發展學生的數感。2.培養學生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。3.在學習活動中，感受數學知識之間的內在聯系，培養科學的思維方式。教學重
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整數乘法運算定律推廣到小數第一單元：小數乘法1.不計算，直接把上、下兩排得數相等的算式用線連起來。7128（54）（2436）5（85）4245365127一、以舊引新，鋪墊遷移一、以舊引新，鋪墊遷移乘法交換律：乘法結合律：乘法分配律：abba(ab)ca(bc)(ab)cacbc二、猜測驗證，發現規律觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關
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第3課時有理數的乘法運算律1運用乘法運算律進行有理數的乘法運算2能自主探究乘法交換律、結合律、分配律在有理數運算中的應用3培養學生通過觀察、思考找到合理解決問題的能力重點有理數的乘法運算律及其應用難點逆用分配律來簡化計算活動1新課導入1回顧有理數的乘法法則2計算：(1)；(2)2512532；(3)93101.活動2探究新知1計算下列各題：(1)(6)5與5(6
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第2單元總結智慧小錦囊乘除法的關系123363612336312除法是乘法的逆運算已知兩個因數的積與其中的一個因數求另一個因數用除法數的整除2438可以說24能被3整除或者說3能整除24一個整數除以另一個不
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第2單元乘除法的關系和乘法運算律例1兩個數相乘，如果第一個因數增加12，第二個因數不變，那么積增加60；如果第一個因數不變，第二個因數增加12，那么積增加144原來的積是多少分析根據題意可知第一個因數增
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在教學時先創設情景提出問題讓學生根據提供的條件用不同的方法解決從而發現4225425225這個等式。然后請學生觀察這個等式兩邊的運算順序使學生初步感知“乘法分配律”再讓學生“觀察這個等式左右兩邊的不
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