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三浴”小熊嬉球一、活動目標1、通過玩球活動,逐步提高幼兒控球能力,使幼兒動作協調、靈敏。2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。二、設計思路根據規程中要充分利用日光、空氣、水等自然因素,有
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活動目標1、理解故事內容,會用“我用顏色做送給你”的句式。2、理解故事,掌握特定句式。3、體會朋友間的友愛之情。活動重點能夠體會朋友之間的友愛之情。難點會用“我用顏色做送給你
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活動目標1、大膽嘗試繪畫蝴蝶,并用對稱的方法進行裝飾。2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。活動重點感受朋友間相親相愛的友好情感。活動難點能嘗試運用對
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教學內容快樂美食家教學時間月日星期第節教學目標1、懂得提出問題,學習資料的查找和分類整理;學會小組分工、制定計劃;學會做幾道拿手的家常菜;了解食物的分類及營養攝取,明白平衡膳食的作用。2
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教學內容照片的漂亮外衣教學時間月日星期第節教學目標1、通過動手實踐,使學生學會制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養兒童在生活中去發現美、創造美的的情趣。2、激發學生探究的熱情、創
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廣府文化傳承人第一課時廣州版七年級下冊內容總覽學習目標新知導入主題包方案圖課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1初步了解廣府文化內容和意義培養發揚廣府文化的勞動觀念2通過準備間計劃表實踐活動初
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消防宣傳進社區第一課時廣州版七年級上冊內容總覽學習目標新知導入主題包方案圖課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1初步了解家庭常用滅火妙招提高防火意識培養熱愛勞動的勞動觀念2通過知識準備技能準備
上傳時間:2024-11-17 | 頁數:29 | 格式:PPTX | 瀏覽:6
消防宣傳進社區第二課時廣州版七年級上冊內容總覽學習目標新知導入勞動坊成果展課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1通過開展探究小課題了解消防安全的知識培養保護環境的勞動觀念2通過開展考察消防設施
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廣府文化傳承人第二課時廣州版七年級下冊內容總覽學習目標新知導入勞動坊成果展課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1通過開展探究小課題了解廣府文化的知識培養自覺傳承中華文化的勞動觀念2通過開展志愿者
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動物養殖快樂多第二課時廣州版九年級下冊內容總覽學習目標新知導入勞動坊成果展課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1通過開展活動了解動物養殖的相關內容2通過學習參與農業基地的清潔投喂和農副產品的整理等
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動物養殖快樂多第一課時廣州版九年級下冊內容總覽學習目標新知導入主題包方案圖課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標勞動觀念通過學習了解養殖基礎在國民經濟中的作用勞動能力了解開展本次主題活動需要進行的知識
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家庭美化我動手第一課時廣州版九年級上冊內容總覽學習目標新知導入主題包方案圖課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1初步了解美化家庭環境的作用和意義培養學生熱愛勞動的勞動觀念2了解開展活動需要準備的知
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鄰里關系我維護第一課時廣州版八年級上冊內容總覽學習目標新知導入主題包方案圖課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1初步了解鄰里關系對我們生活中的重要性培養自覺用行動維護鄰里關系的觀念2通過知識準備
上傳時間:2025-01-09 | 頁數:29 | 格式:PPTX | 瀏覽:6
鄰里關系我維護第二課時廣州版八年級上冊內容總覽學習目標新知導入勞動坊成果展課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1通過開展探究小課題了解鄰里關系的現狀和交往方式傳統和現代鄰里關系對比的研究培養努力學
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家庭聚會我設計第一課時廣州版八年級下冊教學目標1初步了解家庭聚會的作用以及如何舉辦好家庭聚會激發關愛家人的勞動觀念2討論設計家庭聚會的舉辦過程中相應的環節的主題培養主動參與家庭建設的勞動能力3通過組織家庭聚會的知識的家
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廣州版八年級上冊第二課時家庭聚會我設計教學目標1初步了解如何進行小課題的考察探究2初步培養接待親戚朋友為聚會準備茶點和攝影的勞動的勞動觀念3培養設計家庭聚會出游線路和家庭紀念冊的勞動能力4培養主動學習粵式點心和聚會
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家庭美化我動手第二課時廣州版九年級上冊內容總覽學習目標新知導入勞動坊成果展課堂練習課后總結目錄板書設計作業布置教學目標1通過開展活動進行家庭美化風格的調查研究和走訪調查2通過學習到居住的社區當義工提供家庭
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中三班主題開展活動匯報各位尊敬的家長本學期本班開展了“秋天的悄悄話”主題活動,現將有關主題活動的內容,目標及幼兒發展情況向您匯報如下一、主題活動的內容秋天的悄悄話二、主題活動的目標引導幼兒觀察
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主題在動物園里內容與要求1、在觀察了解動物基礎上,愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領,樂意這樣參加動物的聚會;3、體驗聚會活動的快樂。活動準備1、師生共同
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主題我家和我家附近的主題反思在主題活動我家和我家附近的中,我們利用了家、幼兒園及社區這一大資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景
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