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第1單元大數的認識綜合與實踐一億有多大課題一億有多大新授課教學目標1.借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。2.經歷課題研究、數學建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。3.在研究過程中，充分發揮學生的創造性，體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值
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人教版四年級數學上冊一億有多大教學設計(同課異構3篇)教學目標：1.借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。2.經歷課題研究、數學建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。3.在研究過程中，充分發揮學生的創造性，體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值培養愿意
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順德區2021年小學鄉土音樂微課制作評比展示活動課題歲月抒懷億名伶一教學目標1通過戲曲選段的欣賞使學生了解我順德本土音樂之一粵劇的基本特征對戲曲藝術產生興趣2初步認識有關戲曲唱念做打的基本知識3走進民間粵劇聆
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第1單元大數的認識第3課時億以內數的寫法課題億以內數的寫法新授課教學目標1.使學生在已有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。2.在探究的過程中，通過知識遷移掌握萬級的數的寫法，培養知識遷移能力。3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。教學重點億以內數的寫法。教學難點億以內中間和末尾有0的數的寫法
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第1單元大數的認識第8課時億以上數的讀寫課題億以上數的讀寫新授課教學目標1.能夠根據數級正確地讀、寫億以上的數。2.在探究億以上數的讀寫方法的過程中，培養學生類比遷移能力。3.在現實情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數學的應用價值，培養學生對數學的興趣和良好情感。教學重點億以上數的讀寫方法。教學難點有0的數的讀寫。教學準備
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第1單元大數的認識第1課時億以內數的認識課題億以內數的認識新授課教學目標1.知道生活中有比萬大的數；認識新的計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內各個計數單位的名稱，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位，掌握數位順序表。2.結合現實情境，利用數位順序表進一步體會“位值”的含義。3.在結合現實情境認識大數的過程中，體會大數的意義。教
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1億有多大第一單元：大數的認識一、引入新課100000000二、活動范例（一）確定研究課題二、活動范例（二）確定研究方案局部推算整體二、活動范例（三）進行實驗：測量、計算A組：測量出100張紙的高度，然后推算1億張紙的高度。B組：測量出500張紙的高度，然后推算1億張紙的高度。C組：測量出1000張紙的高度，然后推算1億張紙的高度。二、活動范例（四）建立1億表象A組
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第1單元大數的認識第2課時億以內數的讀法課題億以內數的讀法新授課教學目標1.掌握億以內數的讀法，能正確地按數級讀數。2.在探究的過程中，通過知識遷移掌握萬級的數的讀法，培養知識遷移能力。3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。教學重點含有兩級數的讀法。教學難點中間、末尾有0的數的讀法。教學準備多媒體課件課時安排
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寧津縣新城實驗學校課時教案第4次年級四學科數學授課人張俊強授課班級四3授課時間2020.9.10課題1.4萬以上數的比較和改寫整萬、整億數教學目標1、結合具體情景比較萬以上數的大小，體驗比較數的大小方法的多樣性。2、結合具體情景用萬或億為單位表示大數，體會用萬或億做單位表示較大數的簡潔性。并能正確應用。教
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第2課時改寫成用“萬”“億”作單位的數1.把下面各數改寫成用“萬”作單位的數。301200006037060091300000550140002.把下面各數改寫成用“億”作單位的數。1保留一位小數。2184050004
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8把較大的數改成用“萬”或“億”作單位的數項目內容1.下面的里可以填上哪些數字3264532萬4600547萬2.384400千米萬千米在萬位的邊點上小數點在數的后面加上“”字。778330000千米7
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改寫成用“萬”“億”作單位的數情境導入探究新知課堂小結課后作業小數的意義和性質課堂練習4384400km情境導入返回384400km地球與月球的距離是多少萬千米探究新知返回地球與月球的距離是多少萬千米把384400改寫成
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第1單元大數的認識第6課時億以內數的近似數課題億以內數的近似數新授課教學目標1.知道近似數的含義，理解“四舍五入”法，會將非整萬的數用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數，求出它的近似數，并會改寫成用“萬”作單位的數。2.在探究求億以內數近似數方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。3.在認識和應用大數知識的過程中，培養認真
第1單元大數的認識第4課時億以內數的大小比較課題億以內數的大小比較新授課教學目標1.掌握億以內數比較大小的方法，能正確的比較億以內數的大小。2.在探究過程中培養學生的觀察、概括、類比遷移能力。3.結合具體情境培養學生學習數學的興趣。教學重點比較億以內數大小的方法教學難點比較位數不同的兩個數的大小教學準備多媒體課件課時安排1課
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第1單元大數的認識第9課時億以上數的改寫與省略課題億以上數的改寫與省略新授課教學目標1.掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2.在探究億以上數的改寫和省略尾數方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。3.在現實情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進
求億以內數的近似數第一單元：大數的認識一、創設情境，引入新課（一）認識近似數二、探究新知（一）求近似數二、探究新知（一）求近似數127561000020000150001389000138900013900001000012756二、探究新知（二）理解“四舍五入”法127561000020000150001389000138900013
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改寫成以萬或億作單位的數課前導入從圖中你知道哪些數學信息你能提出什么問題探究新知米你能把橫線上的數改寫成以萬或億作單位的數嗎只把米改寫成以萬為單位的數把改寫成用萬作單位的數就是看里面有幾個萬直接
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創新教案用多大的聲音教學設計教學設想知道說話時有時要大聲有時要小聲能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話什么時候要小聲說話逐步養成良好的說話習慣在交流與表達的過程中提高口語表達的能力教學過程一故事激趣引入新課師
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新課導入仔細觀察圖片，圖片中的人在干什么呢？你覺得他們的行為對嗎？說說你的看法。學習目標知道根據場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現。學習根據具體場合，用合適的音量與他人進行交流。幾個人坐在一起等車，有一個人用很大聲音跟別人打電話。這樣會影響到別人休息、等車。兩個人在飯館里吃飯，說話的聲音就好像放喇叭一樣，把旁邊的客人都嚇跑了，這種行為也是不對的。討論交流星期
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